{1} Мы сотрудничаем со многими прекрасными организациями, предоставляющими собак-помощников, включая такие, как Eyes Ears Nose and Paws («Глаза, уши, нос и лапы») в штате Северная Каролина. Однако Canine Companions — наш главный партнер. Эта организация, созданная в 1975 г., — один из крупнейших поставщиков собак-помощников в мире. Она абсолютно бесплатно обеспечила тысячи людей по всей Америке собаками-помощниками. Вот уже более 35 лет Canine Companions разводит лабрадоров и золотистых ретриверов.

Эта организация ежегодно выращивает около 800 щенков, воспитанием которых занимаются их матери и сотрудники Canine Companions. В возрасте 8 недель каждого щенка забирает к себе домой волонтер, и там он проводит от 14 до 18 месяцев. Практически сразу же щенков начинают социализировать и обучать всему, что необходимо знать в их возрасте; их также приучают к разным людям и незнакомым местам. Каждого щенка регулярно осматривает ветеринар, и раз в месяц щенок сдает экзамены, чтобы подтвердить, что его обучение продвигается должным образом. Затем, в возрасте около 18 месяцев, всех собак возвращают в один из шести кампусов Canine Companions, расположенных в разных районах США, для интенсивного обучения.

{2} К сожалению, нехватка профессионально обученных собак приводит к появлению собачьих учителей-мошенников, которые пользуются доверчивостью людей, отчаянно нуждающихся в собаке-помощнике для своего ребенка, родителя или близкого человека. Эти бессовестные люди берут сотни или даже тысячи долларов за почти или совсем не обученных собак. Одним из решений этой проблемы является информирование потенциальных покупателей и принятие законов, защищающих людей от мошенников. Например, в авиакомпаниях действуют более жесткие критерии подготовки собак, и в некоторых штатах издаются законы, устанавливающие базовые стандарты для любого, кто называет себя специалистом по подготовке собак-помощников.

{3} Собаки обладают так называемым скотопическим зрением — это означает, что они способны видеть при слабом освещении [1]. Согласно результатам исследований бродячих собак (которые живут без хозяев), максимум их активности, направленной на поиск пропитания и охоту, приходится на рассветные и закатные часы.

Часто говорят, что все собаки — дальтоники и могут видеть только разные оттенки серого. В действительности собаки могут видеть цвета; просто они различают меньше цветов, чем мы, приматы. Собаки видят синий и желтый, но с трудом различают красный и зеленый цвета, как и люди-дальтоники [2].

К тому же острота зрения у собак меньше, чем у людей, то есть они видят не такую четкую картинку. Например, объект, который вы можете разглядеть с расстояния 23 м, собака сможет увидеть только с расстояния 6 м [3]. У собак также выше критическая частота слияния мельканий, то есть частота, при которой отдельные мелькающие перед глазами картинки начинают восприниматься как единое изображение. Поэтому, когда собаки смотрят на обычный экран телевизора или компьютера, они, в отличие от людей, видят мелькающее, прерывистое изображение, которое, наверное, кажется им не очень понятным [4].

И даже когда собаки смотрят видео, специально отформатированное для них, неизвестно, насколько они его понимают. Например, если ваша собака видит вас на экране телефона во время видеозвонка, даже если изображение воспроизводится с правильной скоростью, нет надежных свидетельств того, что она понимает, что вы — это вы. Когда собака видит фотографию или видеоизображение чего-либо, что у нее ассоциируется с вознаграждением, например игрушки, область ее мозга, отвечающая за обработку информации, связанной с вознаграждением, не слишком активна. Это может говорить о том, что у большинства собак отсутствует автоматическое понимание того, что двухмерное изображение может отображать трехмерные предметы из реального мира [5].

{4} Отчасти такие выводы сделаны на основе исследований, посвященных другим млекопитающим. Например, у грызунов выявлен критический период миелинизации медиальной префронтальной коры головного мозга (mPFC). Эта область мозга отвечает за самые сложные формы социального поведения, включая сдерживание и память. Для нормального развития этой области мозга детенышам животных жизненно важен социальный опыт в ювенильный период сразу после отлучения от материнского молока. У мышей, лишенных необходимой социальной стимуляции в раннем постлактационном периоде, не происходит нормальной миелинизации медиальной префронтальной коры головного мозга даже после их помещения в обогащенную социальную среду во взрослом возрасте [6].

{5} Собаки предоставляют нам прекрасную возможность сравнить концепцию общего интеллекта и теорию множественного интеллекта. Вместе с антропологом Эваном Маклином мы создали самый большой набор когнитивных игр, который когда-либо разрабатывался для собак. Мы включили в него все известные нам когнитивные тесты и получили список из 25 игр. На то, чтобы поиграть во все эти игры, у каждой собаки уходило по часу в день на протяжении четырех дней. Мы протестировали более сотни взрослых домашних собак, чтобы убедиться, что наши выводы применимы к любой домашней собаке. Мы также протестировали более 200 собак-помощников и 200 служебных собак, специализирующихся на поиске взрывчатых веществ, в возрасте около полутора лет, непосредственно перед началом их профессионального обучения. Это позволило нам изучить связь между результатами собак при решении всех наших задач и последующим успехом или неудачей в профессиональном обучении. Если собаки обладают неким общим интеллектом, выраженным через «общую способность к обучению», или «IQ», то их успехи в различных играх должны быть примерно одинаковыми. В таком случае мы смогли бы легко ранжировать собак по уровню их умственных способностей — от более умных до более глупых. Но мы обнаружили, что это не так. В действительности сопоставимыми оказывались показатели в играх, проверяющих схожие когнитивные навыки. Если собака хорошо справляется с одним типом игр на память, скорее всего, она не хуже справится и с другими играми на запоминание; если же она успешна в одной игре на коммуникацию, то, вероятно, так же будет и с другими подобными и т.д. Однако обладание хорошей памятью не означает, что собака добьется больших успехов в коммуникации, и наоборот. В целом наш анализ выявил по меньшей мере пять, а скорее всего, шесть различных типов когнитивных способностей у собак. Эти способности играют важную роль в формировании индивидуальности наших собак. Каждый тип когнитивных способностей подобен букве алфавита, и эти буквы можно сочетать и переставлять, получая разные слова. Подобное сочетание способностей формирует характер и определяет разные, возможно уникальные, навыки, склонности и слабости каждой конкретной собаки. Вместо того чтобы оценивать интеллект собак по одномерной скользящей шкале, по которой их можно классифицировать от умных до не очень умных, следует иметь в виду, что у них наблюдается широкий спектр когнитивных профилей. В ходе последующего анализа мы обнаружили, что успех собак в некоторых наших когнитивных играх коррелирует с успешностью в обучении в качестве как собак-помощников, так и армейских собак. Из 25 когнитивных игр 11 оказались наиболее тесно связаны с успехом в профессиональной подготовке, включая игры на способность устанавливать зрительный контакт, делать выводы, следовать указательному жесту человека и проявлять самоконтроль. Нашим следующим шагом стало тестирование еще одной большой группы собак-помощников с использованием именно этих 11 игр. На основании полученных результатов мы сделали прогноз, кто из них в дальнейшем успешно справится с обучением, а кто не сможет его окончить. Наши предсказания оказались верными на 90%. Особенно успешно полученные нами когнитивные данные помогли определить, какие собаки с большей долей вероятности успешно пройдут обучение. Наконец мы получили набор игр, на которые у взрослой собаки уходило не больше часа и которые с высокой точностью предсказывали ее успех [7].

• Органы чувств. Первая когнитивная область — это чувства, поэтому мы тестируем щенков, чтобы убедиться, что они видят, слышат и чувствуют запахи.

• Темперамент. Вторая область — это темперамент; мы проверяем, как щенки реагируют на незнакомых людей и странные игрушки.

• Социализация. Третья область — это социальные навыки; мы проверяем базовые навыки, связанные с моделью психического состояния другого, включая кооперативную коммуникацию. Для этого используются игры разного уровня сложности, позволяющие проверить, насколько хорошо щенок распознает жесты. Мы начинаем с теста с маркером, который впервые опробовали на Эштоне, Эйдане и Дюне. Большинство щенков справляются с ним легко. Затем мы переходим к игре на понимание короткого указательного жеста, которая для большинства щенков оказывается трудной. Мы также включаем сюда игру «принеси», так как, возвращая игрушку для продолжения совместной игры, щенок проявляет готовность к сотрудничеству и способность просить помощи.

• Исполнительная функция. Четвертая когнитивная область относится к способностям, известным как исполнительная функция. Это когнитивные навыки, необходимые для решения почти всех типов задач. Наши тесты включают оценку памяти и самоконтроля.

• Физика. Последняя когнитивная область относится к тому, что мы называем физикой, так как она связана с тем, насколько хорошо щенок понимает свойства физического мира. С помощью наших игр можно выяснить, понимают ли щенки свойства плотных предметов в достаточной степени, чтобы сделать выводы о том, где спрятано лакомство. Это требует понимания, что плотные объекты не проходят друг сквозь друга.

{6} Впервые мы попытались найти различия в когнитивных способностях собак разных пород в 2009 г. [8] Тори Уоббер хотела сравнить способность к распознаванию кооперативно-коммуникативных жестов людей у служебных и обычных собак. Примерно в то же время результаты генетического секвенирования показали, что, хотя большинство пород собак сформировались в последние несколько сотен лет, некоторые породы генетически ближе к волкам, что свидетельствует об их более древнем происхождении. Поскольку волки, в отличие от собак, не распознают кооперативно-коммуникативные жесты людей, Тори начала сравнивать эту способность у волкоподобных и более молодых пород.

В конечном счете она ограничилась четырьмя породами.

Тори использовала одни и те же игры для тестирования каждой из этих четырех пород на способность распознавать кооперативно-коммуникативные жесты людей. Сравнив результаты, она обнаружила, что собаки, специально выведенные для работы с людьми, лучше считывают человеческие жесты, чем собаки, для нее не предназначенные, независимо от степени сходства этих пород с волками. Это позволяет предположить, что данная конкретная когнитивная способность может быть результатом целенаправленного отбора, а значит, передаваться по наследству.

Другие исследователи выяснили, что бордер-колли лучше следуют кооперативно-коммуникативным жестам, чем анатолийские овчарки, но последние способны совершенствовать этот навык с опытом [9].

{7} Человеческие младенцы, испытывавшие дефицит родительской заботы, демонстрируют ненормальное поведение, даже когда становятся взрослыми. У них наблюдаются сложности с контролем над эмоциями и формированием привязанности. Дети, подвергавшиеся насилию, отличаются измененной активностью мозга в состоянии покоя и уменьшенным гиппокампом [10]. Сироты, с которыми жестоко обращались в детском доме, имеют мозг меньше среднего размера с менее развитым белым и серым веществом в области коры. Базовая активность мозга у них отличается от ее показателей у других детей, и им трудно распознавать и понимать различные эмоции на лицах людей. Детям требуется социальный опыт, полученный не только от воспитателей, но и от самых разных людей. Чем больше у вас позитивного опыта общения с разными людьми в младенчестве, тем более терпимым вы будете во взрослом возрасте. Чем более человек терпим, тем легче ему справляться с решением проблем, потому что это дарит способность вступать в партнерские отношения, сотрудничать и учиться у других.

То же самое можно сказать о щенках и детенышах других животных.

{8} Жизненный опыт щенка начинается с матери. Слепой и глухой, не способный толком распознавать запахи, в первые недели после рождения щенок полностью зависит от нее. Она обеспечивает ему тепло, а также стимулирует физиологические процессы, такие как мочеиспускание и дефекацию, вылизывая аногенитальную область. Мать часто растит щенков в одиночку. Собаки не практикуют совместную заботу о щенках, как волки. Волчица с волчатами может рассчитывать на то, что их отец будет заботиться о них, пока она отдыхает или охотится. Но одомашнивание изменило психологию самцов собак, и отцы мало помогают матерям растить щенков. Бродячие собаки, также называемые деревенскими или феральными (одичавшими) собаками, — это любые группы собак, которые не нуждаются в помощи людей для выживания. Они обитают везде, где есть человеческие поселения. Они бродят по районам, питаясь тем, что находят в мусорных баках и на свалках. На ночь они не возвращаются домой, и у них нет хозяев. Такие собаки спят в канавах, естественных нишах или дождевой канализации. Самцы могут играть со щенками, даже не будучи их родственниками, и иногда отрыгивать для них еду, но отцы мало заботятся о своих детях и редко добывают для них пищу. В основном единственный отцовский вклад у собак — это защита логова [11].

{9} Результаты многих исследований говорят о том, что материнское внимание и забота имеют позитивный эффект. Щенки, которые находились в изоляции хотя бы некоторое время, больше подвержены риску развития аномальных поведенческих реакций, связанных со страхом и стрессом, социальной неадекватности, гиперактивности, повышенной агрессивности, сепарационной тревоги, а также риску снижения способности к обучению [12]. По данным Вооруженных сил Швеции, щенки заботливых матерей менее пугливы, охотнее взаимодействуют с физическим и социальным окружением и отличаются меньшей агрессивностью, тревожностью и пугливостью [13]. Согласно другому исследованию, щенки бигля, матери которых проявляли мало заботы, в возрасте 8 недель были больше склонны к деструктивному поведению, находясь в вольере, и чаще издавали тревожные крики во время теста на изоляцию. В отличие от них, щенки более заботливых матерей охотнее взаимодействовали со своим окружением и реже проявляли признаки стресса [14].

{10} Это исследование было воспроизведением секретной программы, осуществлявшейся больше полувека назад. Во время войны во Вьетнаме правительство США начало работу по разведению и обучению собак для помощи Вооруженным силам США на поле боя. Проект, известный под названием «Суперсобака», был направлен на создание своего рода собак-героев, устойчивых к стрессу и обладающих повышенными способностями к выполнению различного рода заданий. Метод заключался в формировании раннего опыта у щенков [15]. Информация по проекту «Суперсобака» осталась полностью засекреченной, но собаки, которых отправляли во Вьетнам, оказались настолько успешными, что вьетнамцы считали их опаснее воюющих с ними солдат, несмотря на то что у людей было оружие, а у собак нет.

{11} Также имеются свидетельства того, что собаки могут запоминать большое количество информации. Исследователи установили, что собаки способны к быстрому схватыванию, запоминанию и усвоению — тому же самому когнитивному процессу, который происходит в мозге ребенка, когда он заучивает новые слова и изучает языки [16]. Так, собака по имени Чейзер запомнила названия более тысячи предметов. Заучив названия, она помнила их все даже спустя месяц. Всего Чейзер запомнила названия 1022 игрушек, в том числе мягких, летающих дисков и мячиков. Она заучивала их совершенно удивительным способом. Например, представьте себе, что вы разбросали по комнате 10 игрушек, названия 9 из них она знает, а одна игрушка — Смурфик — ей незнакома. После этого, если вы попросите Чейзер принести Смурфика, она подойдет прямиком к нему, хотя ни разу прежде не видела эту игрушку и не слышала этого названия. Просто потому, что она помнит имена остальных 9 игрушек и понимает, что «Смурфик» — слово, которого она раньше не слышала, — относится к той, которую она раньше не видела. Этот когнитивный процесс и называется «быстрым схватыванием, запоминанием и усвоением».

Когда исследователи проигрывали собакам аудиозапись голоса их хозяина или незнакомого им человека, а потом показывали им фото, собаки могли предвидеть, какое изображение им покажут, основываясь на звуке голоса [17].

{12} В ходе тестирования щенков с помощью 11 игр было установлено, что успехи щенков в 9 играх оказались связаны с их успешностью во взрослом возрасте [18]. При этом результаты 5 игр продемонстрировали действительно сильную корреляцию с их достижениями в будущем:

• Стремление обращаться за помощью к людям или склонность наблюдать за людьми.

• Упорство при решении невыполнимой задачи.

• Самоконтроль при добывании пищи из цилиндра.

• Способность различать запахи.

• Умение понимать коммуникативный маркер (и почти прямое жестовое указание).

Теперь у нас имеется набор игр, в которые мы можем играть со щенками, чтобы предсказать их поведение в будущем. Эти игры специально разработаны для оценки навыков, связанных с их успешностью в обучении во взрослом возрасте, но главное преимущество этих игровых тестов заключается в том, что они не требуют какой-либо длительной тренировки для их прохождения.