Если последствия не включают физический вред, применение естественных последствий позволяет детям испытать на себе как негативные, так и позитивные результаты их поступков. Когда последствия вызывают отрицательные эмоции тревоги, вины или раскаяния, позвольте ребенку ощутить их; разумеется, он также должен испытывать и последствия своего мудрого выбора.

Аарон знал, что одеваться нужно по погоде. Но в 14 лет он решил, что правила ему не указ. Папа повез его на футбольный матч. Отец видел, что сын не надел куртку, но ничего не сказал. В середине игры Аарон уже дрожал от холода. Отец молчал. На следующую игру Аарон взял с собой куртку.

Вот что говорит о последствиях Диана Вагенхальс, директор образовательного центра для родителей:

«Я полагаю, что существуют обсуждаемые и необсуждаемые последствия. Я призываю родителей формулировать «последствия с открытой концовкой», в ходе которых ребенок должен убедить родителя в том, что он усвоил урок, внес в свое поведение необходимые исправления и заработал право вернуться к обычной жизни. Это вполне может быть заменой обычному «Ты под домашним арестом на неделю!». Вместо этого можно сказать: «Ты под домашним арестом до тех пор, пока мы вместе не сядем и не поговорим обо всем этом и ты выдвинешь выполнимый план, как все исправить, который удовлетворит нас обоих. Как только ты меня убедишь, домашний арест кончится». При таком способе ребенок получает достаточное количество полезной власти, а родитель с меньшей вероятностью будет грызть себя за то, что взял на себя слишком большую долю ответственности за решение проблемы»[45].

Когда ребенок преступает какую-то границу, приемлемые последствия должны замедлять темп жизни ребенка до тех пор, пока он хорошенько не подумает над тем, как решить проблему или исправить ситуацию.