Наблюдения за явлениями неживой природы

Ветер. В начале февраля погода ничем не отличается от январской. Такие же морозы. Но появляются ветры, то слабые, то сильные, холодные, пронизывающие. Научите детей определять силу ветра не только по флюгеру, но и по другим признакам: по направлению дыма из трубы, по движению веток на деревьях.

Если ветра нет, дым из трубы поднимается прямо вверх, ветки деревьев неподвижны. При сильном ветре раскачиваются не только ветки, но и верхушки деревьев, стволы, а дым резко отклоняется в сторону. Послушайте, как ветер свистит и завывает.

Интересно наблюдать из окна вьюгу, метель, когда вихри снега переносятся с места на место. Скажите детям, что в старину люди называли февраль бокогреем, вьюговеем, лютнем — от слова «лютый», «холодный». Спросите, почему этому месяцу дали такие названия? Иногда ветер расправляется со снегом по-другому: метет по земле — это поземка.

После вьюжной погоды на участке предстоит много работы. Февральский ветер все изменил: сугробы перенес на другое место; там, где не нужно, оголил землю. Надо опять укрыть почву на огороде. Скажите детям пословицу: «Вьюги да метели под февраль полетели». Напомните, что февраль — самый короткий месяц в году. Предложите детям представить, как сейчас в лесу.

Прислушиваясь к завыванию ветра, прочитайте начало стихотворения А. С. Пушкина «Зимний вечер»:

Снег все падает и падает, его не успевают убирать. На участке появились снеговики, скульптуры из снега, снежные горки. Спросите детей, хорошо ли, когда так много снега, какую пользу он приносит. Вспомните пословицы, с которыми познакомили детей в январе. Спросите, почему русский народ сложил пословицу: «Снег — крестьянское богатство». Сделайте вывод, что глубокий снежный покров — вестник хорошего урожая.

Иногда после такой вьюжной, холодной погоды вдруг заиграет яркое солнце, да такое теплое, что появляются сосульки, начинает капать капель. Обратите внимание детей на небо: оно становится ярко-синим, очень красивым, если смотреть на него сквозь ветви. После наблюдения рассмотрите картину художника И. Грабаря «Февральская лазурь».

Дети замечают, что солнечные лучи уже дают тепло, начинает чувствоваться весна. В конце февраля в природе происходит перелом от зимы к весне. Но оттепель сменяется пасмурной погодой с ветрами, опять вьюги, метели, холод — таков уж февраль.

Наблюдения за растительным миром

Деревья. Выйдя на участок после вьюжной погоды, обратите внимание детей на то, как опустились ветки деревьев под тяжестью снега.

Полюбовавшись причудливо утонувшими в сугробах деревьями, осторожно стряхните с веток снег. Объясните, что в теплую зимнюю погоду снег, покрывающий деревья, становится тяжелым, липким. При возвращении морозов он примерзает к кроне, и от тяжести ветки могут сломаться.

На следующей прогулке спросите детей, смогут ли они узнать знакомые деревья по стволу, коре, расположению веток. Предложите им снять перчатки и потрогать стволы деревьев, сравнить их кору. У дуба кора толстая, с глубокими трещинами; у березы и осины гладкая, но разная по цвету; у сосны пластинчатая, с как бы отстающими чешуйками; у ели шершавая; у ясеня с трещинками.

На следующих прогулках обратите внимание на плоды деревьев, рассмотрите почки. Пусть дети сравнят их по форме, по расположению. Объясните, что в почках находится запас питательных веществ для будущих листьев. Рассмотрите боковые и верхушечные почки клена.

Для закрепления знаний детей проведите игру «Я загадаю — вы отгадайте». Один ребенок описывает дерево: его ствол, поверхность коры, расположение ветвей, форму почек, а остальные отгадывают.

Такие наблюдения развивают наблюдательность, логическое мышление и речь детей.

Наблюдения за животным миром

Птицы. Птицам холодно от февральского лютого ветра, им трудно добывать корм. В феврале часто бывает гололед, стволы и ветки деревьев покрываются тонким слоем льда, который закрывает трещины и дырочки. Птицы уже не могут достать насекомых из-под оледеневшей коры.

Объясните детям, что теперь корм в кормушку нужно насыпать три раза в день.

Прогулки на водоем. Покажите детям, какой толстый слой льда образовался на воде. От морозов он все время растет. Воздуха под водой становится все меньше, и дышать водным обитателям все труднее.

Спросите детей, каким образом им можно помочь. Предложите расчистить снег, чтобы свет проникал в водоем через толщу льда. Тогда начинают зеленеть водные растения, поглощать плохой воздух и выделять свежий, очищенный. Но этого мало. Покажите детям проруби и спросите, для чего они сделаны.

Расскажите детям, что есть птичка оляпка, или водяной воробей. Она сидит на льду, все время кланяясь и приседая, а потом бросается в воду, достает со дна какую-либо личинку и как ни в чем не бывало выплывает оттуда с добычей. Прочитайте про оляпку рассказ В. Бианки «Сумасшедшая птица».

Дикие животные. Расскажите детям, что в лесу очень холодно и все живое старается зарыться в снег, чтобы хоть как-то укрыться от ледяной стужи. Так прячутся лесные птицы: тетерева, рябчики, глухари — и все мелкие зверьки: мыши, землеройки.

Большое событие в берлоге у медведицы: в самый мороз у нее родились очень маленькие и беспомощные медвежата. Они лежат в косматой теплой шерсти своей мамы и посасывают молочко.

Работа с календарем. В начале марта проведите работу с календарем. Сделайте вывод, что зима сейчас как бы борется с весной.