Можно представить Землю в качестве корабля, летящего в космосе. В салоне сидят пассажиры, вокруг которых ходят стюарды. Далее, есть экипаж, который можно разделить на рядовых и офицеров (специалистов). Над ними капитан и его замы. Если капитана переводят на другой корабль, то начинается подвижка и в итоге какого-то пассажира переводят в экипаж. Таким образом, набор в магические школы связан не только с потребностью воплотившихся древних магов, но и с их переходами на следующие уровни сознания.

Маги Атлантиды уходили в Магонию (из этого мира) в период древнего Египта (15 000 лет назад). Их ученики совершали переходы в XVI–XVII веках нашей эры.

В период существования магов Атлантиды между школами не было вражды, поскольку учителя хорошо знали друг друга. Но уже на следующем этапе стали возникать войны за сильные и редкие артефакты. В античный период – приблизительно II–III век до н. э. – учителя решили переделать преподавание таким образом, чтобы ученики путешествовали из школы в школу в поисках новых знаний. Это привело к более тесному общению между учениками и прекращению магических войн. Каждая школа получила свою специализацию. Чтобы изучить все предметы, ученикам нужно было посетить все школы и поучиться в них. Так возник образ странствующего студента. Кроме того, в мире осталось несколько центров (Стоунхендж, пирамиды), где мастера давали адептам посвящения. Для обучающихся магии крайне важным было посетить эти места. Позже идею посещения особых или святых мест у магов переняли религиозные деятели, что привело к возникновению традиции паломников.