До вечера мы вычитывали нужную информацию из местного интернета. Про систему обучения нашли только, что вначале дети ходят до шести лет в ясли и детский сад. Потом богатые родители отдают свои чада на десять лет в школы Приора. Оттуда, после сдачи тестов, они идут в разные школы Управления: первый уровень - клерки в банках и офисах, второй уровень - среднее звено корпораций, третий уровень - высшие посты в разных частных фирмах. Куда именно попадёт тот или иной выпускник, зависело от набранных при тестировании баллах. Перед поступлением в школу Управленя парни и девушки проходили шестимесячные военные сборы.

Если семья учащегося небогата, то он идет учится в федеральную школу. После этого выпускники, пройдя военные сборы, сдав тесты, поступали в профессиональные школы. Из них выходили инженера, учителя и другие подобные специалисты в разных областях.

Если человек не хотел идти в такую школу, или у него был низкий балл по тестированию, то он шёл в подобие ПТУ - оттуда выпускали рабочих и обслуживающий персонал.

Спец школы, в одну из которых мы попали, были предназначены для детей, потерявших родителей. Они были похожи по структуре на Суворовские школы или кадетские училища. Зато окончивший их человек выходил уже со специальностью и военным званием. Если он шёл в армию, то сразу получал звание лейтенанта и зарплату. При выборе гражданской профессии выпускник после трёхлетней отработки практически сразу находил себе место - таких людей с удовольствием принимали на работу любые организации из - за высокого профессионализма и дисциплинированности. Выпускники спец училищ также проходили шестимесячные сборы, но в отличие от других они были костяком армии Федерации, и в случае войны сразу шли на фронт.

Мы пошли в столовую к шести часам, пока не прозвенел звонок. Там опять хорошо подкрепились и вернулись обратно в комнату. На следующий день надо было уже идти на учёбу. Я выглянул в окно. На дворе школы стоял строй учащихся, перед которым выступал директор. Что он говорил, было не слышно, поэтому я сел на свою кровать и раскрыл учебники.

- Соня, а ведь мы свободно читаем и, наверное, пишем на местном языке!

- Ты сейчас только сообразил? - Съехидничала жена. - Вот, я уже тренируюсь!

Она показала тетрадь, где были её рукой выведены буквы алфавита. Я присоединился к ней и попробовал что - либо написать. Вначале получилось коряво, но уже через пять минут я быстро выводил на бумаге целые предложения.

Открылась дверь и в комнату вошли высокий беловолосый парень с острым носом и густыми бровями, и низкая девушка, румяная, с высокой грудью и круглым лицом.

- Вас к нам определили? - Спросили парень.

- Да, мы тоже помолвлены с детства. - Ответил я.

- А откуда вы? - Поинтересовалась его подруга. - Ой, забыла представиться! Меня зовут Карола, а это мой будущий муж Савалор. Мы из провинции Ликато.

- Отвечаю по порядку! Меня зовут Важа Самад, а это моя невеста Соня Самод. Мы с погибшего два дня назад острова Рипо - там взорвался вулкан, живыми остались только мы.

- Какой ужас! - Побледнела Карола.

- Но ведь Рипо затонул! Нам об этом на вечернем построении директор говорил. А как вы выжили? Вас спасатели подобрали? - Забросал нас вопросами Савалор.

- Никакие спасатели не успели, всё произошло в течении получаса. Нас нашли в пригородном лесу без сознания какие - то студенты. Единственная версия у полиции - что нас выбросило взрывом вулкана через пролив, и наше падение смягчили ветви деревьев. Сверху мы были присыпаны обломками камней и деревянных частей лодки, до которой не добежали каких - то два шага.

- Да, чего только не бывает на свете! -Философски произнёс Савалор, а Карола сидела бледная, с вытаращенными глазами и открытым ртом. Потом она пришла в себя и спросила:

- А вы ничего не чувствовали?

- Мы просто крепко держались за руки, когда бежали к лодке, а вот после этого очнулись уже в больнице.

- Понятно! Да, вы в какой группе?

- Вроде в 34! - вступила в разговор Соня.

- Так и мы в этой группе! - Обрадовалась Карола. - Завтра утром вместе пойдём на занятия.

- А какие завтра уроки?

- Военная подготовка, математика, иностранные языки, физкультура.

- Хорошо, а когда надо вставать?

- Мы вас разбудим в пол седьмого утра. В семь построение во дворе и маршировка. К восьми идём в столовую. В девять начинаются уроки.

Утром мы проснулись сами в шесть часов. Успели помыться, посетить туалет, который был рядом с комнатой и делился на женское и мужское отделения. Рядом с туалетом была душевая, но мылись школьники три раза в неделю, а сегодня "банный день" в расписании не был. Мы одели куртки и к семи часам вышли во двор. Там уже начали скапливаться другие дети. Мы встали в строй, вышел какой-то мужик и начал командовать..

- Выровнялись! Подтянулись! На месте шагом ма - а - а - арш! Раз, два, раз, два! - Затем вся колонна стала передвигаться по периметру двора. Шли кто и как хотел. никакого чёткого марша не было. Так мы топали до 07.45, а после пришла команда:

- Всем в столовую!

Раскрасневшиеся учащиеся гурьбой двинулись внутрь здания. В столовой я и Савалор взяли еду на нашу четвёрку, а наши девчонки оккупировали свободный столик. Поели, а затем отправились в коридор. До начала занятий было ещё полчаса.

- А здесь не маршируют под музыку или песню? - Спросил я наших соседей по комнате.

- А как это? - Округлились у них глаза.

- Очень просто! Идёшь под специальную музыку, она марш называется. Если есть слова у марша, то поёшь.

- Покажи, никогда об этом не слышали! - Вокруг нас собралась наша учебная группа, всего я насчитал шестнадцать человек.

- Соня, давай, научим их!

- Давай!

Мы начали маршировать по коридору и петь:

- Не плачь девчонка, пройдут дожди!

Солдат вернётся, ты только жди!

Правда, песня не очень подходила для Федерации, но мы ведь пели только для примера, и на русском языке. Все стояли разинув рты, только одна девочка спросила стоявшего рядом парня:

- А на каком языке они поют?

Но тот только пожал плечами. Такое прохождение с музыкой и песнями здесь не практиковалось, хотя парады проводились. В Федерации войска и техника просто шествовали по площади под приветственные крики населения.

- Что здесь происходит? - Остановил нас появившийся директор.

- Учимся маршировать под музыку и песню! - Вытянулись мы перед ним, приложив руки к непокрытой голове (хотя на Земле и Торне за это заслужили бы наряд вне очереди).

- А зачем прикладываете ладонь к виску? - Поинтересовался директор.

- Знак уважения к старшему по званию! - Выпалила Соня. У директора округлились от удивления глаза.

- Так нас учили на нашем острове! - поддержал я жену. - Такова наша традиция!

- Хорошая традиция! - Одобрил подошедший заместитель директора по военной части.

- Хорошо, идите!

- Есть! - Ответили мы хором, синхронно повернулись через левое плечо и вытягивая носки ног (на нас всех, и парнях и девчонках, были штаны) промаршировали с Соней в сторону нашей группы, чётко фиксируя движения рук.

Так мы маршировали с Соней

- Где вы этому научились? - Начали спрашивать нас одногруппники.

- Дома!

- А сможете обучить всех нас?

- Конечно! Только надо выделить время!

- И песню с маршем тоже научите! - Карола вся светилась от увиденного.

- Обязательно! Надо только у директора разрешение попросить, чтобы нам выделили время для строевой подготовки.

- Я, как староста группы, поговорю с дирекцией! - Сказал крупный парень. Как потом я узнал, его звали Нако. - А теперь все в класс!

Начался урок. Мы с Соней сели за одну парту. Вошёл учитель с автоматом и пистолетом. Оружие было похоже на американскую М-16 и советский ТТ.

- Сегодня мы будем разбирать и чистить, а потом собирать штурмовую винтовку ВШН конструктора Навалора и пистолет Вантона, а потом мы пойдём в наш тир и постреляем!

- Важа, это же... - Прошептала мне на ухо Соня.

- Ты тоже узнала?

- Да! - подтвердила жена.

Учитель начал вызывать ребят по одному и засекать время сборки - разборки. Минут через двадцать дошла очередь и до нас. Соня уверенно подошла к столу и секунд за двадцать пять разобрала автомат, а потом за такое же время собрала его.

- Великолепно! Девочка, ты уложилась в армейский норматив!

Тоже произошло и с пистолетом. Затем вышел я и улучшил "рекорд" жены на секунду.

- Откуда вы двое? - Поинтересовался учитель.

- С Рипо!

- Соболезную. - Посмурнел учитель.

Когда все разобрали и собрали оружие, группа под руководством учителя вышла во двор и двинулась к одноэтажному зданию. Там находилось сто метровое стрельбище. Всем выдали автоматы и по магазину с десятью патронами. Я видел, что Соне немного тяжеловато обращаться с четырёх килограммовой штурмовой винтовкой. Сопя от напряжения, она произвела выстрелы. Потом стрелял я. Я выбил 90 очков, а Соня - 75. У других результаты не вылезали за 60 очков. затем стали стрелять из пистолета - нам дали по пять патронов. Тут Соня выбила 45 очков, а я - 47. Ребята из группы и здесь не смогли соревноваться с нами - больше сорока не выбил ни один.

- Так! Чета Самад стреляет лучше всех и быстрее всех разбирает и собирает оружие. Они получат сегодня оценку "Отлично". Остальным надо больше тренироваться в зале оружия.

- Господин учитель, а там есть холодное оружие? - Заинтересовалась Соня.

- А юная леди умеет фехтовать?

- Немного.

- Тогда пройдёмте в зал и выберите себе саблю или меч. - Учитель возглавил шествие нашей группы в внутрь корпуса. Зал оружия находился в другом крыле здания. Там были на столах разложены автоматы, пистолеты, пулемёты, арбалеты, луки, ножи, кортики и кинжалы, сабли, шпаги и мечи. Соня подошла и выбрала что - то похожее на катану.

Я такие видел в книгах по истории оружия на моей Земле. Подобное оружие было у китайцев и называлось "дадао". Соня взяла две штуки. Не знаю, сможет ли она с этим противостоять учителю, который вооружился палашом. Моей жене сейчас шесть лет, и сил у неё немного. Все учащиеся нашей группы сели около столов, а Соня и учитель вышли на арену, надев подобие лат. Первым напал учитель, попытавшийся сразу выбить оружие из детских рук. Но Соня отбила скрещенными саблями выпад и отскочила в сторону. Это сбило её противника с темпа, да и рубанул он по пустому месту. Очевидно, что при переносе маяк хоть и превратил нас в детей, и уменьшил соответственно наши силы, всё же сохранил нам скорость движений и выносливость. Моя жена перешла в наступление, развив высокую скорость выпадов обоими мечами. Учитель теперь только защищался, и еле отбивал мелькающие перед ним лезвия. Дети зачарованно смотрели на танец двух мечников

.- Всё, стоп! - выдохнул запыхавшийся учитель. Соня тоже тяжело дышала.

- Что это за стиль? Я такого нигде не видел! - Спросил через некоторое время мужчина Соню.

- Это наш домашний стиль. - Соврала моя жена. Не будет же она говорить, что такому виду фехтования она научилась на Дионе. - Он передавался от родителей детям.

Через полчаса урок закончился. и мы пошли в столовую. Другие уроки - математика и иностранные языки прошли без каких - либо происшествий. Мы с женой обнаружили, что знаем пять основных языков планеты. Очевидно маяк вложил нам в мозги их из - за того, что не было точно известно место нашего приземления на планету. Пока о знании языков мы никому не сказали. После математики и иностранных языков по расписанию следовала физкультура. Физрук вывел нашу группу на площадку, похожую на полосу препятствий. Там были и ямы с водой, брёвна, стенки, коридор из проволоки и многое другое. Хотя это же полувоенное училище, так что, всё в порядке. Дистанцию проходили парами. Наша чета опять обошла всех, хоть Соня и свалилась в яму с водой с бревна, а я почти минуту выпутывался из колючей проволоки, и расцарапал себе руки и спину. По этому меня направили в лазарет, где медсестра смазала царапины зелёнкой. После этого я присоединился к группе, которая бежала третий круг вокруг школы. Не дав отдышаться детям после восьми кругов бега физрук погнал всех на турник. Многие уже сильно устали и просто висели, не имея сил подтянуться или падали, не успев зацепиться за планку. Соня смогла подтянутся три раза, а я шесть. Староста опередил всех - он подтянулся девять раз.

После этого мы отдохнули и обмылись в душевой. Приближался вечер. Через полчаса урок кончился и мы направились в столовую. По пути обсуждали всё, что сегодня было.

- Вы молодцы! - Староста похлопал своей широкой ладонью меня по плечу. Соню он хлопать не стал - боялся что - нибудь повредить девочке. - Прошу вас хорошо подумать над маршем и песней для группы. Тогда мы сразу выделимся из этой массы учеников, и все будут знать, что мы группа номер тридцать четыре. Это поможет нам при окончании школы, как, я вам потом объясню!

Я мотнул головой в знак согласия. Все пообедали, а потом разошлись по жилым блокам - надо было готовить задания по математике и иностранному языку, в этот раз по общеевропейскому. Закончив заниматься мы потушили свет и легли спать.

- Ну, каковы результаты проверки новичков? - Директор обвёл взглядом сидящих перед ним в учителей. - Начнём с вас, военрук.

- Господин директор! Они явно разбираются в оружии и огнестрельном и холодном. И мальчик и девочка быстрее всех разобрали и собрали образцы новой винтовки и пистолета. Девочка сразу вышла на уровень армейского норматива, а её будущий муж даже на секунду превзошёл её. Другие ученики ожидаемо повозились с оружием в два раза дольше. Но всё дело в том, что эти автоматы поступили на вооружение только три месяца назад в части столичного гарнизона. В другие провинции их пока не посылали. Я специально позвонил своему товарищу в министерстве обороны, уточнил. Стреляют они тоже хорошо, на уровне наших постоянных военных подразделений. Девочка удивила необычным стилем фехтования двумя саблями "хото" против палаша. Вот запись с камер.

Он включил планшет и все пододвинулись, чтобы посмотреть поединок.

- Вот это да! - Воскликнул учитель физкультуры. - Откуда они ?

- С погибшего острова Рипо, последние аборигены. Соня, так кажется её зовут, сказала, что этот стиль передавался, как семейная реликвия. Но я нигде не встречал шестилетнюю, так владеющую холодным оружием, и к тому же, очень выносливую. Тем более, что исторически рипанцы применяли копья и цепы, и нет указаний, что хоть одна семья владела боем мечами. Я сравнил её стиль с имеющимися у нас разными, в том числе и зарубежными школами мечников и саблистов. Такого нет нигде. Но может это действительно семейная тайна.

- Чтобы это проверить, на следующем уроке по фехтуйте с её будущим мужем. Если у него будет такой же или похожий стиль, то значит девчонка наврала.

- А если нет?

- Тогда надо будет попросить её обучить несколько человек, и мы выставим команду на соревнование. Заодно всё зафиксируем на планшетах, а затем передадим в министерство обороны, пусть обучают диверсантов.

- Что у них с математикой?

- Считают они в уме быстро, уравнения составляют легко. Но вот запись с потолочной камеры. Видите, у мальчика на листке какие -то закорючки.

- А что вы решали?

- Вычисляли площадь неправильной фигуры. У нас это делают методом приближения. Ну, вы может помните, уравнение Горье. Он решил это задание неизвестным методом, и получил правильный ответ. Я подумал, что это случайность. и дал ещё одну подобную задачу. Он опять её решил с помощью своих закорючек и вновь получил правильный ответ. Когда я у него спросил, как он это делает, то услышал, что в его деревне жил какой - то дедушка Лейбниц, но рипанцем он не был. И вот этот старик и научил Самада "интегралам". Так называется закорючка, которая и обозначает площадь неправильной фигуры. Девочка подтвердила его слова.Но это значит,что существует несколько методов решения таких задач, а мы используем только теорему Горье. Методом "интегрирования" вычисления проводятся быстрее.

- Надо будет показать это математикам из Академии.

- Хорошо, господин директор!

- А что с иностранными языками?

- Я думаю, что они знают несколько языков! - подтянулась учительница.

- Откуда вы это узнали?

- Вот запись с микрофона потолочной камеры. - Она включила планшет. Видно было, что мальчик и девочка открыли книгу европейского языка.

- Ой, Важа, а я всё понимаю!

- Как?

- - Смотри сам! - Девочка начинает читать. У мальчика вытягивается лицо.

- Стой, Соня, но я тоже понимаю, то что ты прочла.

- Давай проверим другие языки, я все учебники взяла!

- Давай! - Учительница выключила планшет.

- Они проверили и выяснили, что понимают пять основных языков планеты, могут на них читать и говорить. А потом стало непонятно, они перешли на какой - то странный язык. Может это рипанский диалект, я не знаю.

- Ну, к сожалению этот диалект остался только у них двоих, остальные погибли. Так что, они ничего нам не скажут. Теперь ваша очередь, господин физрук!

- Подготовлены они для своего возраста хорошо. Выносливость у них великолепная и скорость выполнения упражнений тоже. Так готовят с детства солдат спец подразделений у нас в армии. Может и их готовили для армии?

- Всё может быть... - Директор задумался, а потом сказал:

- Напишите отчёты о проверке, а потом перешлём их в госбезопасность. Там решат, что с ними делать. Конечно, они не шпионы других стран, но лучше, чтобы о них знали в армии, может найдут достойное применение их знаниям и умениям.