В конце концов, вы можете попросить учителя о встрече вне классных собраний и дней открытых дверей. Такая «отдельная» встреча понадобится, если вы не успеваете попасть на официальное школьное собрание. Или если случай с вашим ребенком требует подробного обсуждения, а за то короткое время, что обычно выделяется на встречу, вы просто не успеете толком поговорить с учителем. Среди ситуаций, которые требуют долгого времени на обсуждение, можно назвать следующие:

– У ребенка плохая успеваемость, то есть не одно-два невыполненных задания, а систематические двойки. В этом случае необходимо глубокое изучение ситуации и ответственный подход к поиску решений. Если ваши дети плохо успевают по какому-то предмету, не схватывают базовых концепций и отстают от программы все больше и больше, вам просто необходима личная встреча с учителем.

– Социальные проблемы с одноклассниками. Ситуация зашла гораздо дальше мелких конфликтов, которые обычно легко улаживаются, и не решается такими действенными способами, как рассаживание поссорившихся учеников за разные парты. Заранее сообщите учителю о возникших у вашего ребенка проблемах и дайте ему возможность понаблюдать за отношениями учеников в классе. Возможно, педагогу удастся исправить ситуацию. Если нет – просите его о личной встрече.

– У ребенка личный конфликт с учителем. Если его не разрешить – подросток не сможет успешно закончить школу. Основой такого конфликта могут стать разногласия по поводу оценок, постоянные замечания по домашним заданиям, словесные перепалки, из-за которых ученик уходит в себя, а также другие действия учителя, которые вызывают проблемы с самооценкой подростка. Иногда достаточно дать понять учителю, что вы в курсе ситуации и наблюдаете за ним, – после этого преподаватель начинает вести себя аккуратнее и тщательнее следить за своими словами и действиями. Иногда учителя просто не представляют, что чувствуют ученики, и с ужасом узнают, что стали причиной проблем, о существовании которых даже не подозревали. Несколько дет назад у меня в классе была ученица, которая нравилась мне настолько, что я иногда шутила с ней и даже поддразнивала. А когда девочка улыбалась и смеялась в ответ, я была уверена, что это искренне. Оказалось, что на самом деле ей было не до смеха: она копила обиду, а потом приходила домой и с плачем жаловалась матери. Я была поражена, когда узнала: девочка была уверена в моей неприязни к ней, считала, что я рада поязвить и поиздеваться над ней. Разумеется, после разговора с ее мамой я изменила поведение.

– Вас беспокоят эмоциональные проблемы ребенка. Этот вопрос определенно требует больше времени, чем обычное обсуждение оценок. Хорошо бы пригласить на вашу встречу с учителем также психологов, коррекционных педагогов или социальных работников – таким образом вы сведете вместе профессионалов, которые смогут объективно оценить ситуацию и вынести решение. Может быть, необходимо провести тестирование ребенка или просто успокоить родителей, которые напрасно стали бить тревогу. Рекомендую вам сначала написать учителю электронное письмо и сообщить суть проблемы. Тогда педагог сможет подобающим образом спланировать вашу встречу.

– Гнев на учителя. Как правило, мы очень эмоционально воспринимаем все, связанное с нашими детьми, особенно когда чувствуем, что к ним относятся несправедливо. Пожалуйста, не ходите на встречи с учителями для того, чтобы обвинять их и требовать немедленного раскаяния. Помните, что у каждого конфликта две стороны и одну из них представляет подросток. Злость редко порождает что-то кроме ответной злости. Помню, как мама одной ученицы тыкала мне в лицо пальцем и грозила пойти к директору, если я в последний учебный день не поставлю ее девочке завышенную оценку. В причине, по которой эта женщина пришла ко мне, в ее действиях и тоне не было ничего, что давало бы мне основания общаться с ней. Я отправила разъяренную маму к директору. Когда женщина и к нему подступила с теми же требованиями и с тем же пальцем, директор увидел ситуацию в реальном свете и потребовал, чтобы посетительница ушла. Разгневанные родители, которые неадекватно ведут себя, обычно ничего не добиваются от учителей и администраторов. Вместо такого эмоционального визита лучше договориться с учителем о личной встрече. Но сделать это позже, когда вы остынете и сможете спокойно и непредвзято выслушать все, что вам скажут.

ИТОГ: ЧТО ДЕЛАТЬ, А ЧЕГО ЛУЧШЕ НЕ ДЕЛАТЬ

Внимательно слушайте то, что говорит учитель – и прямым текстом, и намеками.

Не бросайтесь защищать ваших детей или минимизировать последствия их поведения, не разобравшись, в чем дело. Как-то раз мне принялся угрожать ученик, у которого была довольно плохая репутация и который весил, надо сказать, под 150 кг. Но когда я рассказала об этом его матери, то услышала в ответ: «О, мой Лерой мухи не обидит!» Почему-то ее уверения меня не убедили.

Обязательно поделитесь с учителем тем, как вы понимаете личность вашего ребенка, расскажите, чем можно на него воздействовать, а какие методы лучше не использовать. Для учителей родители – главный источник информации о детях, так что, пожалуйста, рассказывайте им все, что может оказаться полезным.

Учтите: некоторые учителя и некоторые дети просто несовместимы и, может быть, никогда не полюбят друг друга, но…

Не допускайте, чтобы вашего ребенка учил несправедливый человек, который ранит чувства детей.

Обязательно реагируйте на дурное поведение или недостаток стараний со стороны детей. Я знаю родителей, которые отбирали у ребенка сотовый телефон и не отдавали до тех пор, пока поведение не улучшалось или пока он не начинал учиться эффективнее.

Не ждите, что учителя разберутся со всеми проблемами ваших детей сами. Мы очень рассчитываем на поддержку родителей.

После разрешения какой-либо проблемы обязательно дайте учителям и детям знать, что вновь проверите ситуацию через две недели. Это заставит всех подойти к делу ответственнее и покажет, что вам нужны долгосрочные решения.

Чтобы получить объективное представление о способностях и слабостях своего ребенка, прислушивайтесь к тому, что говорят все его учителя в школе. Один преподаватель не может дать полную характеристику вашего ребенка.

Рассказывайте учителям, что ваш ребенок говорит дома об их предметах. Будьте внимательны к тому, что он понял неточно, особенно если ошибки касаются цели курса или требований к учащимся. Позаботьтесь, чтобы ваши дети четко знали, что в каждом предмете самое главное.

Не просите учителя сравнить успехи вашего ребенка и других детей. Педагоги не могут обсуждать с вами других учеников, да и смысла обсуждать их рейтинг на самом деле нет. Главное – это их мысли и действия как личностей во время решения задачи. Важно и то, повышаются ли их учебные результаты. А все остальное – на втором месте. Вы можете спросить учителя не о рейтинге, а сформулировать вопрос примерно так: «Со всеми ли заданиями справляется Бобби? Нравится ли ему предмет?» Ответы на эти вопросы дадут вам всю необходимую информацию.

Помните, какую роль родители играют в образовании детей. Вы – союзники учителей, их главная поддержка. Вы – пример для своих детей. Родительская роль сложна, это то же самое, что идти по трудной узкой тропе, а оступиться нельзя. Но я уверена: вы сможете пройти по ней.