Ребенок очень переживает, если на детской площадке хочет поиграть с кем-то, а дети отказываются.

Многое зависит от того, насколько сильно переживают отказы сами родители. Если очень больно за ребенка, то зеркальные нейроны ребенка отреагируют точно так же. Поэтому сначала сами легко принимаем отказ. Потом отвлекаем ребенка на другое занятие.

Однажды наблюдала такую сцену. Мальчики пришли на площадку и говорят другому ребенку: «А у нас есть жвачка, а мы тебе не дадим, ты маленький». Бабушка эту сцену заметила и моментально сориентировалась: «А у меня есть чокопай, я сейчас тебе дам». Не отозвала ребенка в сторону, а сделала это демонстративно, чтобы другие мальчики видели. Чокопай лучше жвачки, это любой ребенок поймет. Из уязвимой позиции ребенок с помощью бабушки перемещается в позицию превосходства.

Обычно на площадке всегда есть постоянные обитатели с устойчивыми межличностными связями. С любимыми играми, сформировавшимися микрогруппами, устоявшимися правилами, которые они просто соблюдают и даже не проговаривают. Новенький участник игры может их не знать, и поэтому с ним становится играть неудобно. Дети не всегда могут понять причину дискомфорта общения. Им проще сказать: «Мы не будем с тобой играть».

«Не хотим с тобой играть» просто так, без всяких причин. Им вместе хорошо, никто другой не нужен.

Но если ребенок часто получает отказ в игре после взаимодействия, то можно предположить, что само поведение ребенка каким-то образом способствует тому, что его из игры хочется исключить.

Например, ребенок агрессивный. Или не соблюдает правила игры. Или хочет, чтобы играли только по его правилам. Или ребенок очень активный, подвижный и в игровом порыве часто нечаянно толкает, задевает других детей.

В этом случае лучше не просто отвлекать ребенка, а корректировать его взаимодействие с другими детьми: «Ты обзывался. Никто не любит, когда его обзывают. Поэтому и не хотят играть. Не надо обзываться».