Учителям и родителям предлагаем после прочтения каждого произведения (где по сюжету можно понять о времени описываемых событий) побеседовать с детьми, обсудить прочитанное. Можно задавать следующие вопросы и давать такие задания:

1. О каком времени (периоде) истории страны это произведение? Нарисуйте на листе А4 вектор времени примерно от 1600 года н. э. до нашего времени и поставьте на нём точку (или отметьте отрезок), соответствующий этому времени. Используйте этот лист с вектором и для других произведений, чтобы у вас получилась общая картина исторических событий и периодов истории, описанных в книге. Если описанное в рассказе или стихотворении можно отнести к любому времени (например, описание природы, мысли и чувства автора, в т. ч. патриотические), скажите об этом.

2. Что вы знали об этом событии (явлении, историческом факте) до прочтения? Что нового узнали из текста?

3. Постарайтесь вспомнить имена самых ярких исторических персон того времени (даже если о них не говорится в произведении).

4. Попробуйте поговорить о причинах возникновения военных конфликтов, описанных или затронутых в произведении (если из самого текста это не понятно, воспользуйтесь справочниками или энциклопедиями, изданными в СССР или в России после 2014 года).

5. Попросите детей поискать в альбомах или Интернете картины художников, соответствующие тексту рассказа (стихотворения), предложите нарисовать (проиллюстрировать) какие-то эпизоды произведений, сделать фотографии современных пейзажей, похожих на те, которые описываются в прочитанных произведениях. Предложите выучить наизусть отдельные отрывки или целые произведения.

После прочтения всей книги попросите детей коротко рассказать (или написать короткое сочинение, эссе) на тему «Что такое наша Родина и Отечество и что такое малая родина».