1. Как вы понимаете современную манеру речи в театре? В чем ее достоинства? В чем недостатки?

«Современная» манера приближается к истинному разговорному языку – это хорошо! Но какова же должна быть сценическая характеристика этой жизненности? Психотехника речи, овладение ею – вопрос до сих пор нерешенный.

2. Назовите актеров прошлого и современных, речь которых, с вашей точки зрения, близка к образцовой.

Москвин. Грибунин, Μ. М. Тарханов, Леонидов и др. Зимин, Пеньков (МХАТ), Доронин, Весник и др. (их немного).

3. Что является главными условиями хорошей речи на сцене?

Верная жизнь в образе. Искусство перевоплощения – безнадежно затеряно.

4. Что для вас является главным в работе над словом в роли?

Сама роль.

5. Какие этапы в собственной работе над словом в роли можете назвать (хотя бы приблизительно)?

Не знаю – все по-разному.

6. С чего начинаете разбор текста роли?

С запоминания текста – иначе связан в общении с партнерами, а тем более в художественном осмыслении текста.

7. В какой мере и на каком этапе работы над ролью вы используете стилистические особенности авторского текста?

Этот процесс зависит от речевого материала (современность, эпоха, историчность, авторский метр и т. д.) Вопрос слишком объемен.

8. Какое место в современном театре занимает речевая характеристика образа?

Почти никакой – если не считать внешней характерности. Эта область – забыта!

9. Используете ли вы речевую характерность в роли? Приведите, если можете, пример.

Мало удается.

10. «Замечаете» ли вы, в какой мере используете в работе пунктуацию автора? Приведите пример, когда она подсказала интересный ход, решение или новую грань в характере образа.

Ремарка Горького в 3 акте «На дне» – роль Клеща.

11. Какие законы речи помните?

Не помню.

12. Какие из законов речи считаете важными?

–

13. Используете ли в работе над текстом роли правила расстановки ударения и пауз?

Безусловно.

14. Полезна ли для будущего актера работа по художественному слову в театральной школе?

Да.

15. На каком этапе работы над ролью считаете нужным и наиболее удобным обращать внимание на технику речи?

На всех.

16. Каким путем добиваетесь «слышности», громкости на сцене? Как добиваетесь «понятности»?

Сперва подумай – потом скажи, направь слово «во вне» – в партнера, в задачу.

17. Назовите упражнения по голосу или дикции, которые вы считаете полезными.

–

18. Занимаетесь ли вы специально речью и голосом дома или перед спектаклем?

–

19. Что вам помогло в воспитании собственной речи: школа, тренаж, опыт работы в театре?

Работа в театре, радио, телевидение.

20. Какие достоинства и недостатки обучения сценической речи в театральной школе вы могли бы отметить?

Недостаток (основной) – пренебрежение дыханием, постановкой дыхания – как для певца, забывчивость о верхнем ключичном дыхании – которое и выносит слово на губы, делает ярким и слышным (к нашей школе относится в минимальной степени). Недостаток этот губителен.

21. Что вы считали бы нужным изменить и улучшить в системе преподавания?

–

22. Какие проблемы сценической речи сегодня особенно важны?

Возвращение русской сценической речи ее неизменных качеств (помимо разговорности) – ее звука, длины, непрерывности, глубины, звучащего смысла. Война – всякой «правденке» и «псевдосовременности» – это худший вид наигрыша.