1. Определить роль и назначение учебно-методического комплекса, его соотнесенность с понятием учебно-методическое обеспечение. Сформулировать требования к структуре и содержанию УМК.

2. Построить связное сообщение на основе опорной таблицы «Учебно-методический комплекс по русскому языку». Используя таблицу, определить, какие компоненты УМК адресованы учителю, а какие – учащимся. Охарактеризовать отдельные компоненты учебно-методического комплекса с точки зрения их функциональной востребованности.

3. Обосновать, почему программа является стержневым компонентом УМК.

4. В ходе анализа типовой программы по русскому языку письменно ответить на вопросы:

1) Из каких двух основных частей состоит программа?

2) Какие принципы лежат в основе создания программы?

3) Как определены в программе цели и задачи изучения русского языка в школе?

4) Какие полезные для учителя сведения содержатся в «Объяснительной записке»?

5) Как структурируется материал собственно программы?

6) Как представлен в программе теоретический материал?

7) Как сформулированы в программе требования к умениям и навыкам учащихся?

8) Какие виды повторения рекомендованы в программе?

9) Как отражены в программе требования к организации работы по развитию речи учащихся?

5. Определить функции учебника, сформулировать требования к учебнику русского языка.

6. Охарактеризовать дидактический термин «наглядные средства обучения».

7. Рассказать о классификации технических средств обучения.

8. Написать реферат на тему «Компьютер в обучении языкам».

9. Определить преимущества кабинетной системы обучения. Описать кабинет русского языка: его оборудование, оснащение и оформление. Предложить конкретные пути дальнейшего совершенствования в его использовании.