1) Считаем, сколько планет в каждой полусфере, и выписываем получившиеся значения.

2) Применяем коэффициент преобладания, определяем, действительно ли есть выраженная полусфера (преобладание в 1,5 и более раз). Делаем выводы о выраженной полусфере, что она означает для конкретного натива.

3) Если выраженность полусфер примерно одинаковая (менее чем в 1,5 раза), убираем высшие планеты и смотрим, есть ли теперь выраженная полусфера (опять начинаем с пункта 1).

4) В анализе учитываем этапы и специфику включения планет в жизни натива, т. е. социальные и высшие планеты максимально заработают в рамках полусфер, если планеты правильно «включить» (если не знаете, как это происходит, такой материал надо уточнить у меня, например, на супервизии или во время обучения).

5) Обращаем отдельное внимание на планеты, попавшие в менее выраженную полусферу, и делаем выводы по ним.

Пояснения к алгоритму анализа полусфер.

1) Считаем, сколько планет в каждой полусфере, и определяем, есть или нет преобладание. Выясняем это и в космограмме, и гороскопе.

2) Когда посчитали и нашли по коэффициенту преобладающую полусферу, делаем вывод, что более выраженная полусфера «покажет», и по какому пути в этой жизни надо двигаться нативу. Озвучиваем нативу название полусферы и говорим, каким путём ему предопределено идти для реализации предназначения, и поясняем, какое понятие вкладывают астрологи в эту полусферу. Делаем акцент на планеты, расположенные в конкретной полусфере.

3) Менее выраженная полусфера – рассмотрите её планеты. В темах (сигнификация) этих планет нативу суждено развиваться по пути конкретной полусферы. Смотрите, что за планеты, и делайте выводы. Сообщаете нативу название полусферы и говорите, каким путём ему предопределено идти для реализации тем конкретных планет.

4) Если гармонично распределены все планеты по полусферам и нельзя выделить преобладающую, такой человек напоминает некий вариант самодостаточности в судьбе, основных жизненных программах. Это иногда хорошо, а бывает и плохо, в зависимости от того, как человек будет воспринимать жизнь и развиваться. Детальнее покажут аспекты планет.

5) На последнем этапе сравниваете:

• Верхняя полусфера космограммы и верхняя полусфера гороскопа, делаем выводы.

• Нижняя полусфера космограммы и нижняя полусфера гороскопа, делаем выводы.

• Индивидуальная полусфера космограммы и индивидуальная полусфера в гороскопе, делаем выводы.

• Коллективная полусфера космограммы и коллективная полусфера в гороскопе, делаем выводы.

ВНИМАНИЕ!

Вы можете получить такие ситуации в анализе:

• В космограмме и гороскопе преобладающие полусферы выражены одинаково, а значит, у души яркая и выраженная программа задач. Реализация пойдёт заданным преобладающими полусферами путём. Это самый простой для анализа случай.

• В космограмме и гороскопе выраженные полусферы проявлены с точностью до наоборот. Например:

• В космограмме преобладает верхняя полусфера, а в гороскопе нижняя.

• В космограмме преобладает левая полусфера, а в гороскопе правая.

• В космограмме преобладает нижняя полусфера, а в гороскопе верхняя.

• В космограмме преобладает правая полусфера, а в гороскопе левая.

ПРИМЕР

В космограмме верхняя полусфера девять планет и нижняя – одна планета, а значит, выражена верхняя полусфера – Учитель. В гороскопе всё наоборот: верхняя полусфера – две планеты, нижняя – восемь, следовательно, подчеркнута нижняя полусфера. В таком случае мы говорим о наличии внутреннего конфликта в теме самореализации у человека на уровне самоощущений. По космограмме натив пришёл с накопленным опытом Учителя, т. е. Душа научилась взаимодействовать с социумом, мыслить глобальнее, работать с теоретическими понятиями (стратегии, программы развития и т. д. – смотрите, какие знаки заполнены, этот опыт и наработала), научилась обрабатывать и передавать в мир через деятельность социально полезную информацию, преуспела в этом (Учитель). По гороскопу суждено жить, развиваясь по пути Ученика, многому учиться, идти от меньшего к большему, постигать жизнь по пути практика. В лучшем случае люди, вынужденные много взаимодействовать с учебными процессами (педагоги, лекторы, писатели), а в худшем те, кто боятся развития и не желают учиться. В первом случае человек рано или поздно накопит много опыта и его уровень развития личности совпадёт с душевным. Тогда произойдёт яркое раскрытие потенциала и успеха. Человек станет широко признанным экспертом. Или, в худшем случае, при отказе от пути Ученика жизнь словно замрёт в некомфортном состоянии. Из него нативу будет очень сложно выбраться без помощи людей, специалистов.