Когда я был студентом педагогического факультета Гарвардского университета, одним из моих любимых профессоров был Говард Гарднер, который разработал теорию множественного интеллекта: теорию, согласно которой мы все учимся по-разному. Скорее всего, вы слышали о ней и даже используете ее в работе с молодежью.

Если понимать, что разным людям больше подходят разные способы обучения, и учитывать это при выборе заданий и проектов, а также при подготовке мероприятий, которые мы проводим с молодежью, это приведет к потрясающим результатам, позволит раскрыть творческий потенциал учащихся и повысить эффективность обучения.

Главное в проекте «Мозг поколения Z», что в центре внимания должен быть мозг; при этом выбор способа выполнения задачи и представления результатов остается на усмотрение каждого участника и зависит от того, какой вид деятельности он предпочитает в целом или решит выбрать в данном конкретном случае.

1. Скажите ребятам, что тема этого занятия – мозг. (И все. Просто мозг.)

2. Им предстоит выбрать и исследовать любую часть или аспект деятельности мозга – это может быть анатомия, психическое здоровье, взаимосвязь мозга с остальными частями тела, влияние на наше мышление или креативность и т. д.

3. Объясните участникам, что способ подачи или презентации результатов исследования также зависит от них самих. Ниже приведены несколько вариантов, но можно предложить ребятам объединить их или пойти в каком-нибудь совершенно другом, уникальном направлении.

• Нарисуйте портрет или сделайте коллаж своего мозга.

• Создайте скульптуру своего мозга из глины или подручных материалов.

• Напишите эссе или исследовательскую работу о какой-либо области мозга.

• Подготовьте перформанс, посвященный вашему мозгу.

• Напишите стихотворение или песню о своем мозге.

• Создайте концепцию видеоигры о своем мозге.

• Напишите письмо своему мозгу.

• Предложите идею изобретения и объясните, какие части мозга вам придется задействовать для его создания и почему.