НАБЛЮДАЯ ЗА СВОИМИ КОЛЛЕГАМИ-ПРЕПОДАВАТЕЛЯМИ – КАК В РОДНОМ ГОРОДЕ, ТАК И ПО ВСЕЙ СТРАНЕ, – Я ПОНЯЛ ОДНО: КОНЕЧНО, БОЛЬШИНСТВО ИЗ НИХ ПРОСТО МОЛОДЦЫ, НО ПРОБЛЕМА В ТОМ, ЧТО МНОГИЕ ПО-ПРЕЖНЕМУ ПРИДЕРЖИВАЮТСЯ КОНСЕРВАТИВНОГО ПОДХОДА К ОБУЧЕНИЮ. ОНИ ГОРДО ВОССЕДАЮТ НА ВЕРШИНЕ АКАДЕМИЧЕСКОГО СООБЩЕСТВА И ЛИШЬ ИЗРЕДКА СНИСХОДЯТ ДО ТОГО, ЧТОБЫ, НАКЛОНИВШИСЬ С ЭТОГО ПИКА, ПОПЫТАТЬСЯ ЗАТАЩИТЬ К СЕБЕ ВОПЯЩИХ И БРЫКАЮЩИХСЯ СТУДЕНТОВ. ДА ЧТО ТАМ ГОВОРИТЬ, МНОГИЕ РОДИТЕЛИ И РАБОТОДАТЕЛИ ВЕДУТ СЕБЯ ТОЧНО ТАК ЖЕ.

Если вы узнали в этой картинке себя, то скажите честно, разве это правильно? Что касается зумеров, я могу сказать наверняка: им такая система не подходит. Всеми правдами и неправдами запихивать им в глотку ненужную (впрочем, как и необходимую) информацию бессмысленно. Они просто будут вас игнорировать.

Приведу наглядный пример. Однажды я разговорился с коллегой-профессором о том, как он выстраивает отношения со своими студентами-зумерами и какими методами поддерживает дисциплину.

Он с гордостью похвастался: «Я всегда начинаю занятие точно в назначенное время и запираю дверь. Если студент опаздывает, даже на минуту, тем хуже для него: на занятие он не попадет». Я сделал глубокий вдох, чтобы успокоиться, прежде чем ответить: «А что, если у него есть веская причина для опоздания, например чрезвычайные обстоятельства в семье или дорожные работы на пути? Или, может быть, у него что-то случилось на работе?» Профессор твердо заявил: «Ну что ж, тогда пусть приучается выходить из дома пораньше, если хочет попасть ко мне на занятия!»

Ничего себе! Все, о чем я мог в этот момент думать, это о том, как бы здорово было запереть дверь перед ним самим и больше не подпускать его к молодежи.

Гораздо лучше для всех участников этой ситуации подходит другой вариант: когда мы, представители старшего поколения, встаем на одну ступеньку с зумерами и помогаем им сделать шаг наверх.

Бывает, проблема в том, что студент совмещает учебу с полноценной работой или ухаживает за больным родственником, и ему нужно немного больше времени для выполнения задания. А может быть, для него самый эффективный способ изучения новой темы – не написание исследовательской работы, а создание оригинальной концепции видеоигры или музыкального произведения на основе этой темы. А может, конкретно этот молодой человек на самом деле не груб и даже не застенчив, а причина того, что он всегда сидит, опустив голову, и никогда не вызывается отвечать, в его повышенной тревожности. Вероятно, стоит поговорить с ним с глазу на глаз, и откроется такой блестящий интеллект и оригинальное ви́дение, о которых вы даже не подозревали.

Когда используется такой продуктивный и гораздо более доброжелательный подход, все участники ситуации становятся одновременно учителями и учениками, которые постоянно меняются ролями. При этом каждый получает возможность извлечь для себя ценные уроки и расти над собой!

СПРОСИТЕ СЕБЯ

КАКОВ МОЙ ПОДХОД К РАБОТЕ С МОЛОДЕЖЬЮ? МОЖНО ЛИ СКАЗАТЬ, ЧТО Я ВСЕГДА СТАРАЮСЬ ВСТАТЬ НА ОДНУ СТУПЕНЬКУ С РЕБЯТАМИ И ПОМОЧЬ ИМ ПОДНЯТЬСЯ НА СТУПЕНЬКУ ВЫШЕ?

СПРОСИТЕ ЗУМЕРА

КАКОЙ ПОДХОД ЛУЧШЕ ВСЕГО ВЫБРАТЬ УЧИТЕЛЯМ, РОДИТЕЛЯМ, РАБОТОДАТЕЛЯМ И ДРУГИМ ЛЮДЯМ, ЧТОБЫ ПОМОЧЬ ВАМ В ОБУЧЕНИИ И ДОСТИЖЕНИИ УСПЕХА?