Подведем предварительные итоги. Какова сверхзадача «Разговоров о важном»? Она не одна, их несколько.

Во-первых, это задача развития у детей эмоционального интеллекта. В последние годы мы все больше заботимся лишь о развитии интеллекта умственного, забывая о том, что хорошо обученный подлец опаснее необученного. Нравственный интеллект предполагает чувство эмпатии – способность воспринимать чужую боль как свою собственную.

Во-вторых, цель «Разговоров о важном» – это формирование у детей и юношества навыков к диалогу. Мы все такие разные по убеждениям люди. Среди нас есть верующие и атеисты, либералы и демократы, приверженцы традиционных ценностей и новаторы. Разумные компромиссы – единственная достойная форма человеческого существования.

Исходя из сказанного, в качестве стратегической воспитательной задачи на ближайшие десятилетия я вижу координированный рост свободы и ответственности личности. Напрасно недобросовестные теоретики противопоставляют свободу ответственности. Русский язык богат. В нем помимо слова «свобода» существует слово «вольность». Вольность – это когда «вольному воля, а пьяному рай», «что хочу, то и ворочу». В этом смысле Иван Грозный – существо вольное: хочу – милую, хочу – на кол сажаю. Такое же, как охранник в супермаркете, который бьет бабушку, сослепу забывшую оплатить кусок маргарина из продуктовой корзины.

Подлинная свобода предполагает ответственность. Мы оставляем вступающим в жизнь поколениям сотни открытых вопросов, лишь некоторые из которых были представлены в этой книге. Большинство из них не имеет простых ответов. (Замечу в скобках, что адептом «окончательных» решений был Гитлер. Эксперимент окончился плачевно.) Так вот, раб не может решать сложные проблемы, ибо он боится брать на себя ответственность. Кроме того, ресурсы Земли не беспредельны. Уже сегодня требуются люди, готовые к самоограничению, говоря церковным языком, к аскезе.

И наконец, последнее. Важнейшая сверхзадача «Разговоров о важном» – обеспечение преемственной связи поколений. Что невозможно без передачи вступающим в жизнь сегодняшним школьникам ценностей и смыслов культуры. Здесь, и именно здесь, сердцевина всей воспитательной работы.

Мне повезло с Учителями. Причем не только в школе и вузе, но и в течение всей последующей жизни. Среди них Григорий Померанц и Булат Окуджава, Аркадий Стругацкий и Анатолий Приставкин, историк Натан Эйдельман и композитор Исаак Шварц. Все они были людьми просветленными и уже отошли в мир иной. Но у Бога нет мертвых. При решении сложных вопросов я по сей день советуюсь с ними.

Люди, которые должны стать главными персонажами «Разговоров о важном», – подлинные аристократы духа. Термин «аристократизм» в силу советского прошлого имеет у нас ярко выраженную отрицательную коннотацию. Для нас аристократ – это манерный, чопорный представитель высшего класса, который смотрит на всех сверху вниз с нескрываемым презрением. Но жизненный опыт подсказывает, что и малограмотная женщина может обладать большой внутренней культурой, умом и талантом. Задача педагога – показать это детям.

Чтобы «Разговоры о важном» проходили интересно, учитель вправе отбирать для них материал самостоятельно, с учетом возраста учеников и региональных особенностей. Так, например, в Татарстане животворным примером для учащихся станет Муса Джалиль, в Беларуси – Василь Быков… Словом, учителю должна быть предоставлена свобода творчества. Важно лишь не забывать, зачем и с какой целью мы проводим эти уроки, какую обратную связь хотим получить от своих воспитанников.

Мы стремимся к воспитанию патриотизма? Но патриотизм требует четких нравственных оценок. Мой Учитель Г. С. Померанц (человек, который испил сполна чашу горечи XX века, воевал, диссидентствовал) в свои 90 с лишним лет демонстрировал поразительную точность оценок: «…И вот до сих пор мы толчемся между правдой и кривдой, между чувством вины соратников Сталина и чувством гордости победителей Гитлера. А без нравственной ясности нельзя бороться с гнилью, разъедающей наше общество, и нельзя отбросить призраки прошлого, за которыми прячутся цинизм и бесстыдная ложь»[17]. Это тоже о сверхзадачах уроков о важном.