До сих пор мы говорили только о самооценке. Это то, как ты к себе относишься, и это и формирует твой внутренний образ.

Но все это происходит в результате особого процесса, которым постоянно занята твоя психика, – самооценивания. Ты, я, твоя мама и люди вокруг не можем просто взять и перестать себя оценивать. Как не можем взять и перестать дышать.

Наша психика устроена так, что она автоматически каждую секунду анализирует: «Как дела? Все ли в порядке? Хорошо ли я справляюсь?»

Представь, что у тебя в голове работает невидимая фабрика, которая никогда не закрывается. Круглосуточно, без перерывов и выходных, здесь даются оценки: «Это хорошо», «Это плохо», «Это нормально», «Это тревожно». И ты – главный продукт этой фабрики.

Каждое твое действие, каждое слово, каждая мысль тут же попадает на конвейер оценивания. Поднял руку на уроке – психика мгновенно анализирует: «Как это выглядело? Правильно ли ответил? Что подумали одноклассники?» Пошутил в компании – процесс запускается: «Смешно ли было? Не обидел ли кого? Понравилось ли?» Даже когда ты просто идешь по коридору, психика работает: «Нормально ли я выгляжу? Правильно ли держусь? Не слишком ли выделяюсь?»

Это не паранойя, а нормальная психическая работа, в которой мы нуждаемся как социальные существа. Наш мозг эволюционно настроен на постоянное наблюдение: «Как дела с моим местом в группе? Принимают ли меня? Не угрожает ли что-то моему статусу?»

Проблема в том, что чаще всего, когда мы не осознаем этот процесс, он происходит в фоновом режиме. Как работа печени или почек: даже когда мы о них не думаем, они все равно работают. Так же и с самооцениванием: ты не отдаешь себе отчета, но твоя психика беспрерывно что-то анализирует и выносит решения.

У фабрики есть несколько отделов.

Первый отдел – наблюдательный. Его сотрудники не спят ни секунды. Они постоянно фиксируют: что ты сейчас делаешь, как выглядишь, что говоришь, как реагируют окружающие. «Она покраснела, когда я с ней заговорил», «У меня голос дрожал, когда отвечал у доски», «Опять сказал “э-э-э-э” во время презентации». Этот отдел постоянно сканирует обстановку и собирает данные.

Второй отдел – аналитический. Его задача – сравнивать. Он берет собранную информацию и сопоставляет тебя с разными эталонами. С одноклассниками: «Петя увереннее отвечает», «Маша лучше одевается». С собой в прошлом: «Раньше я не так стеснялся», «В прошлом году лучше учился». С идеальным образом себя: «Я хотел быть популярным, а сижу один». С социальными стандартами: «В моем возрасте уже нужно встречаться с девушками».

Третий отдел – объясняющий. Он объясняет тебе, почему происходит то, что происходит. Получил плохую оценку – почему? «Потому что я тупой», или «Потому что не готовился», или «Учительница несправедливая», или «Тема сложная». От того, какое объяснение выберет эТот отдел, зависит вся дальнейшая оценка. Если выберет «Я тупой» – запустится цепочка самокритики. Если «Не готовился» – будет план улучшения. Если «Учительница несправедливая» – злость на внешние обстоятельства.

Четвертый отдел – эмоциональный. Он принимает результаты работы всех предыдущих отделов и выдает чувства. Гордость или стыд, удовлетворение или разочарование, уверенность или тревогу. Этот отдел работает молниеносно: ты еще не успел осмыслить ситуацию, а эмоция уже здесь. Споткнулся – и мгновенно волна смущения. Похвалили – и сразу приятное тепло внутри. Проигнорировали – укол обиды.

Ну и судейский отдел. Он собирает всю информацию и выносит суждение: «Я молодец», «Я неудачник», «Я в порядке», «Со мной что-то не так». Этот вердикт влияет на настроение, поведение и следующие циклы самооценивания.

Если вердикт положительный – ты чувствуешь себя увереннее, расправляешь плечи, готов пробовать новое. Если отрицательный – съеживаешься, избегаешь новых вызовов, ведешь себя осторожнее.

Весь этот многоступенчатый процесс занимает доли секунды и происходит тысячи раз в день. Ты заходишь в класс – фабрика запускается: «Как я выгляжу? Где сесть? Как на меня смотрят?» Пишешь сообщение другу – снова работа: «Правильно ли написал? Не слишком ли навязчиво? Быстро ли ответит?» Ешь в школьной столовой – опять анализ: «Что обо мне думают за соседним столиком? Нормально ли я ем?»

Проблема в том, что у большинства людей, особенно подростков, эта фабрика работает со сбоями. Наблюдательный отдел фиксирует больше негативного, чем позитивного – это эволюционная особенность мозга, который настроен замечать угрозы.

Аналитический отдел часто выбирает для сравнения неподходящие эталоны – сравнивает тебя с самыми успешными людьми вокруг или с недостижимыми идеалами.

Объясняющий отдел склонен выбирать самые пессимистичные интерпретации: «Не получилось, потому что я плохой», а не «Не получилось, потому что сложно».

Эмоциональный отдел реагирует слишком остро на мелочи – превращает небольшую неудачу в катастрофу, а незначительный успех обесценивает.

А судейский – выносит слишком категоричные приговоры на основе единичных случаев. Одна ошибка превращается в «Я полный неудачник», а любая удача обесценивается как «Просто повезло».

Когда фабрика работает с такими сбоями, ты начинаешь видеть себя хуже, чем есть на самом деле. Недооцениваешь свои способности, переоцениваешь проблемы, воспринимаешь нейтральные события как негативные. Постепенно накапливается перекос в сторону низкой самооценки.

Бывает и другой перекос. Если ты не уверен в себе, но не хочешь это признавать, фабрика настроится работать таким образом, чтобы судейский отдел все время подтверждал, что ты молодец. Это позволит не сталкиваться с нежелательными эмоциями, но точно так же будет далеко от реальности. Об этом мы будем говорить в следующей части.

А пока важно запомнить: фабрику самооценивания можно перенастроить. В этом и состоит развитие. Каждый отдел можно научить работать справедливо и точно. Это потребует осознанности и практики. И я помогу тебе в этом.