Аутизм, или расстройства аутистического спектра (РАС). Расстройство аутистического спектра. Расстройство развития с нарушением языковых навыков и навыков социальной коммуникации, а также повторяющимися или очень ограниченными интересами. Это расстройство «спектра», потому что существуют большие различия в типах симптомов, а также в степени их выраженности.

Аутостимуляция (или стимминг). Самостимулирующее поведение, которое обычно включает в себя повторяющиеся движения (хлопанье в ладоши, раскачивание из стороны в сторону и т. д.), издавание звуков (также известное как «вербальное стимулирование») или повторение реплик из фильмов или вещей, услышанных в прошлом (также известное как «скриптинг»).

Безошибочное обучение. Стратегия обучения, направленная на то, чтобы ребенок всегда давал правильный ответ. Все ошибки предотвращаются путем предоставления подсказок сразу после того, как было дано указание или задан вопрос.

Выскакивающие слова. Слова, которые дети произносят время от времени, но не произносят по просьбе.

Гиперлексия. Способность читать буквы и слова, более развитая, чем можно было бы ожидать по хронологическому возрасту или функциональному уровню языка; сильное увлечение буквами и цифрами.

Демонстрация на видео. Методика, при которой снимается видео, на котором кто-то моделирует поведение, которое вы хотите улучшить.

Десенсибилизация. Сопряжение или повторное сопряжение обстановки, деятельности или человека с положительным подкреплением таким образом, что ребенок успокаивается и чувствует себя комфортно, когда сталкивается с ситуацией, которая ранее вызывала у него неприятие.

Интравербальность. Заполнение пробелов или ответы на сложные вопросы; реагирование на вербальное поведение другого человека без визуальных или других стимулов. Один из четырех базовых вербальных оперантов, определенных доктором Б. Ф. Скиннером в книге «Verbal Behavior».

Контроль над эхом. Способность добиться от ребенка повторения слов или фраз без присутствия самого предмета или картинки. Например, ребенок говорит «мяч», когда вы подсказываете: «Скажи „мяч“».

Логопед. Медицинский работник, обученный обследовать и лечить людей с нарушениями речи, языка, коммуникации, глотания или слуха.

Мандинг. Просьба о каком-либо предмете, действии, внимании или информации. Мотивация является предпосылкой, а последствие является прямым подкреплением, что делает мандинг наиболее важным из четырех базовых вербальных оперантов, как определил доктор Б. Ф. Скиннер в книге «Verbal Behavior».

Множественный контроль. Сочетание двух или более оперантов (мандинга, тактирования, эха) для улучшения качества обучения. Множественный контроль широко используется в занятиях с детьми раннего возраста в рамках подхода «Turn Autism Around». Если ребенок произносит слово, это должно быть частично мандингом, частично тактированием и частично эхом.

Навыки подражания. Копирование чужого поведения, движений.

Навыки сопоставления. Способность подбирать одинаковые или похожие предметы или картинки.

Обобщение. Использование навыка в других условиях, другим способом, с другими материалами или с другим человеком и продолжение демонстрации этого навыка с течением времени. Например, научившись обозначать картинку с изображением кошки, ребенок будет говорить «кошка» при виде живой кошки.

Оперант. Поведение, определяемое с точки зрения его предпосылок и последствий. Например, предпосылкой мандинга является мотивация, а последствием просьбы о предмете – получение запрашиваемого предмета. Четыре элементарных вербальных операнта: мандинг, тактирование, эхо и интравербальность.

Отложенная эхолалия. Повторение слов или фраз, услышанных в прошлом, и воспроизведение их (словно зачитывание сценария). Может также называться «скриптингом».

Переходные задачи. Процесс постепенного убирания подсказок или переноса навыка с одного операнта на другой. Например, переход от рецептивной идентификации части тела к тактильному воздействию на эту же часть тела.

Пика́. Медицинское и потенциально опасное для жизни состояние, при котором дети едят несъедобные предметы, такие как мыло, грязь, камни или фекалии. Пика́ требует немедленной консультации с медицинским работником.

Подсказка. Подсказка или совет, помогающий ребенку дать правильный ответ. Существует несколько типов подсказок, включая физические (вы мягко помогаете ребенку выполнить движение), жестовые (вы указываете на нужную область или объект), имитационные (вы касаетесь головы, говоря «коснись головы») и вербальные (вы добавляете слова, чтобы прояснить ситуацию или дать напоминание).

Поощрение (подкрепляющий фактор). Еда, игрушка, другой предмет, действие или проявление внимания (например, похвала), которые увеличивают вероятность того, что поведение усилится в будущем.

Прикладной анализ поведения (ПАП). Наука об изменении социально значимого поведения; поведенческие программы для детей с аутизмом, направленные на развитие языковых и учебных навыков и снижение проблемного поведения.

Регрессия. Утрата навыков или языка, которыми ранее владели дети с аутизмом или задержками развития.

Рецептивный язык. Способность понимать и осмысливать разговорную речь.

Самоповреждающее поведение (СПП). Проблемное поведение, при котором ребенок наносит себе травмы. Например, постоянно бьет себя кулаком по голове или царапает свое тело. СПП требует немедленной консультации с медицинским работником.

Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ или СДВ). Нарушение нервно-психического развития, обычно характеризующееся невнимательностью или гиперактивностью и импульсивным поведением, которое мешает обучению или развитию.

Скиннер Б. Ф. Основоположник экспериментального анализа поведения и автор книги «Verbal behavior» (1957).

Скриптинг. Повторение слов, фраз или реплик из фильмов без понимания их смысла. Также называется «отсроченной эхолалией».

Совместное внимание. Важный социальный навык, который означает сосредоточение внимания на одном предмете или деятельности с осознанием того, что внимание разделяется с другим человеком.

Сопряжение. Непрерывный процесс использования уже интересных ребенку поощрений (вещей, которые ему нравятся) для того, чтобы новые люди, трудные материалы или задачи, а также незнакомая обстановка вызывали у него больше положительных эмоций.

Тактирование. Обозначение или называние предмета, картинки, прилагательного, места, запаха, вкуса, шума или ощущения. Один из четырех базовых вербальных оперантов, определенных доктором Б. Ф. Скиннером в книге «Verbal behavior».

Трудотерапия. Вид терапии, который помогает людям развивать двигательные навыки, связанные с повседневной жизнью, регулировать дисфункции сенсорной обработки и работать в группах над повседневной жизнедеятельностью, включая прием пищи, уход за собой, одевание и приучение к горшку.

Условная дискриминация. Способность различать похожие вещи. Например, отличать туалетную бумагу от бумажных полотенец или отвечать на вопросы «кто» и «где».

Экспрессивный язык. Использование жестов, слов и предложений для передачи желаний и потребностей, а также мыслей и идей другим людям. Состоит из четырех базовых вербальных оперантов (мандинг, тактирование, эхо и интравербальность).

Эхо. Повторение того, что говорит кто-то другой. Может быть немедленным или отложенным. Один из четырех базовых вербальных оперантов, определенных доктором Б. Ф. Скиннером в книге «Verbal Behavior».

BCBA или BCBA-D (Сертифицированный поведенческий аналитик). Сертифицированный поведенческий аналитик соответствует требованиям к образованию и опыту и сдает соответствующий экзамен. BCBA имеет как минимум степень магистра, а BCBA-D – степень доктора наук.

M-CHAT. Модифицированный контрольный список аутизма у малышей. Проверенный инструмент для скрининга развития малышей в возрасте от 16 до 30 месяцев. Он предназначен для выявления детей, которым может быть полезно дополнительное обследование на предмет задержек развития и аутизма.

STAT. Инструмент скрининга аутизма у малышей. Интерактивный скрининг, разработанный доктором Венди Стоун, который включает в себя набор из 12 заданий, позволяющих оценить навыки социальной коммуникации ребенка и риск развития аутизма.

VB-MAPP. Программа оценки и определения вербального поведения детей (Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program). Углубленная оценка и учебное руководство, разработанное доктором Марком Сандбергом и основанное на анализе вербального поведения Б. Ф. Скиннера, изложенном в книге «Verbal Behavior».