Почему этот разговор важен

Дружба – одна из важнейших тем в жизни мальчика. В школе это уже не просто «вместе играть», а первые настоящие связи: с доверием, привязанностью, взаимностью. В разговоре ребёнок поделится своей радостью о друзьях и разберётся, что делает его самого хорошим другом.

Когда об этом стоит поговорить

Когда ребёнок рассказывает про друга. Когда в его жизни появился кто-то новый. Или же когда он говорит: «Мне не с кем играть»

или «У меня нет друзей».

Как могут звучать ваши вопросы в разговоре:

• Кто твой друг? Что вы любите делать вместе?

• Что тебе нравится в твоём друге?

• А что в тебе такого, что ребятам нравится с тобой дружить?

• Что делает людей хорошими друзьями?

• Как друзьям лучше не поступать по отношению друг к другу?

Как может ответить ребёнок:

• Мы любим одно и то же – лего и джедаев.

• С ним интересно всё делать, гулять, играть.

• Со мной тоже интересно – всегда придумываю, чем заняться.

• Хороший друг – кто не предаёт и не врёт тебе.

Что важно услышать в этих ответах

Видит ли разницу между другом и приятелем по играм? Чувствует ли себя нужным, интересным в общении или сталкивается с одиночеством?

Как поддержать и как углубить разговор

Если у сына пока нет друзей, помогите ему. Поинтересуйтесь: что ты пробовал делать, чтобы подружиться? Как отвечал, когда другие хотели подружиться с тобой? Помогите преодолеть стеснение: устраивайте совместные игры во дворе, запишите на занятия, где ребята смогут найти общие интересы – спорт, лего; наконец, просто приглашайте его приятелей из школы и со двора в гости. Ничего, если дружба окажется недолгой – для этого возраста это нормально. Важно, что сын учится налаживать дружеские отношения. Расскажите, как это было у вас: кто был другом в детстве, как вы начали дружить, как общались, что помогало сохранить дружбу.

Практика 2: «Секретный код поддержки».

Запишите, что ответил сын

Кого он считает своим другом и почему. Что для него важно в дружбе? Какие чувства он проживает в этих отношениях: радость, гордость, привязанность или тревогу, обиду? Какие качества он ценит в других – и стремится ли развивать их в себе?