Помнишь, как называется главная книга нобелевского лауреата Конрада Лоренца? Да, всё верно – «Агрессия, или Так называемое зло». Учёный не даром уточнил: «так называемое». Он обоснованно считал, что в агрессии есть свои плюсы, а сама она не что иное как один из главных двигателей эволюции.

Здесь и в самом деле не всё так однозначно. Анна Мокшанцева, главный психолог проекта «Телекей» (Россия), считает, что можно выделить как минимум три особые модели травли – их и разберём. И будем делать это, как ни странно, с позиции агрессора.

Первая модель: пополнение арсенала

«Я травлю всех подряд. Постоянно нарываюсь. Да, мне порой и самому прилетает. Однако я вижу разные варианты, как жертвы на меня реагируют. И выбираю тот сценарий, который мне пригодится, если понадобится защититься от сильных агрессоров».

Такой путь вполне понятен. По нему идут и дети в начале своей жизни, и учёные при поиске новых решений. «А что, если сделать так… не получилось или получилось плохо? Ладно, пойдём другим путём. Попробуем-ка вот так… О! Сработало!»

Как правило, подростки при таком сценарии не отдают себе отчёт, что они делают и зачем. Всё происходит на подсознательном уровне. Главное – получить новый опыт и взять для себя что-то полезное. Даже если самому достанется. Ведь отрицательный результат тоже результат.

Вторая модель: компенсация собственной уязвимости

«Я травлю тех, кто точно слабее меня. Я что, идиот, нарываться на тех, кто сильнее?!»

Весьма ущербная модель. Многие, в том числе серьёзные педагоги и психологи, считают, что в основе такого поведения лежит завышенная самооценка. На самом деле всё обстоит с точностью до наоборот: самооценка здесь как раз занижена. Тот, кто травит более слабых, чувствует себя крайне неуверенно, хотя больше всего на свете боится в этом признаться. И, если нарвётся на того, кто сильнее, то, как правило, сразу «поднимает лапки кверху».

Одним из немногих исключений здесь является случай, когда подросток с генетическими задатками вождя племени «натаскивает» хилого или слишком миролюбивого соплеменника на будущие битвы с чужаками. Для чего? Чтобы выжить, удержать свои территории. А ещё лучше – захватить чужие.

Что тут сказать… В каменном веке вполне рабочая была бы тактика. А в наши дни… Он что, всерьёз с соседней школой собрался воевать? Зачем? Чтобы захватить её вместе с директором, завучами, уборщицами и поварами?

Третья модель: защита

«Я никого травить не хотел. Я просто защищаю себя от твоего душнилова, которым ты меня достаёшь. И не надо выставлять меня тираном – меня просто задолбали. Не хочу терпеть информационное насилие! Никакой я не агрессор, просто хочу жить своей жизнью. И пока ко мне никто не лезет, я никого не трогаю. Да и нет у меня интереса кому-то вредить».

Об этой модели мало кто задумывается, хотя все её не раз наблюдали. Например, когда один ребёнок пристаёт к другому: то «поговори со мной», то «давай я тебе свой сон расскажу», то «я тут сериал посмотрела, хочешь, перескажу тебе его: там всего двенадцать сезонов по шестнадцать серий в каждом» и так далее. Тот случай, когда тебя зовут играть или заняться тем, что тебе не интересно и не хочется. Раз сказано «нет», два сказано «нет», три сказано «нет»… Не понимает. И, если приставака не понимает и дальше, в конце может словить от тебя (на выбор):

•  Игнор: ты просто перестанешь на него реагировать. Выглядит как вербальная пассивная прямая агрессия.

•  Ругань: сорвёшься на него не самыми приятными словами. Выглядит как вербальная активная прямая агрессия.

•  Стукнешь или, развернув к себе спиной, наподдашь под зад. Выглядит как физическая активная прямая агрессия.

Общее для всех трёх случаев – слово «выглядит». На самом деле это была защитная реакция на нарушение личных границ. А теперь угадай с одного раза, кто будет виноватым здесь по мнению детсадовской воспитательницы или школьной учительницы? «Тебе ничего плохого не сделали, а ты…».

Наверняка эти три модели не единственные. Агрессия и в самом деле неоднозначное явление, и без её изучения не получится ответить на главный вопрос этой книги: «Кто виноват в буллинге и что с ним делать?»

Самое важное в этой главе:

1. Существует восемь типов агрессии, которые делятся на две большие группы: вербальная (словесная) и физическая. И, да, словом можно травмировать ничуть не меньше, чем кулаком.

2. У каждого человека есть своё оружие, которым он владеет мастерски. Однако тот же человек может оказаться бессилен против другого оружия (вида агрессии). И он вовсе не обязан давать отпор теми средствами, с которыми на него напали.

3. Если в окружении принято вести себя агрессивно, у тебя всегда есть выбор – принять эти правила или нет. Смелые люди были во все времена. Ты тоже из них, даже если об этом ещё не знаешь.

4. Иногда полезно посмотреть на ситуацию глазами агрессора.