В ваших руках – бесценный дар: возможность с самого раннего детства заложить фундамент гармоничного развития вашего малыша. И в этом вам помогут потешки – уникальное наследие народной педагогики, проверенное временем и поколениями. Эти, казалось бы, простые стишки и песенки, сочетающиеся с ласковыми прикосновениями и ритмичными движениями, – не просто развлечение. Они – мощный инструмент развития, своеобразный «тренажер» для маленького человечка.

• «Ладушки-ладушки»

Ладушки-ладушки, где были? У бабушки. Что ели? Кашку. Что пили? Бражку. Кашка сладенька, бражка хмельна, бабушка добренька. Попили, поели, шу – полетели! На головку сели!

Движения: ритмично хлопаем в ладоши вместе с ребенком. На словах «шу – полетели!» поднимаем ручки малыша вверх, как будто птички летят. На словах «На головку сели!» мягко кладем ручки ему на голову.

Инструкция: улыбайтесь, поддерживайте зрительный контакт с ребенком. Меняйте интонацию голоса, выделяя вопросы и восклицания.

Что развивает: крупную моторику (поднимание рук), мелкую моторику и координацию (хлопки в ладоши), чувство ритма, понимание речи и простых инструкций, память (запоминание последовательности слов и движений), координацию «слово – движение», эмоциональный контакт со взрослым, ориентацию в схеме собственного тела (ручки, голова).

• «Сорока-белобока»

Сорока-белобока кашу варила, деток кормила. Этому дала, этому дала, этому дала, этому дала, а этому не дала! Ты дров не рубил, печку не топил, кашу не варил – тебе нет ничего!

Движения: водите указательным пальцем по раскрытой ладошке малыша, как бы «перемешивая кашу». При перечислении «деток» загибайте по очереди пальчики ребенка, начиная с большого. На словах «а этому не дала!» слегка пощекочите мизинчик.

Инструкция: можно слегка менять темп повествования, делая паузу перед «а этому не дала!» Важно, чтобы прикосновения были нежными и приятными для ребенка.

Что развивает: мелкую моторику (массаж ладони, загибание пальцев), тактильное восприятие, внимание и память, понимание количественных представлений (один пальчик, другой), развитие чувства юмора и ожидание (пауза перед щекоткой), эмоциональный контакт, знакомство с частями тела (пальчики, ладошка).

• «Гуси-гуси»

Гуси-гуси, га-га-га! Есть хотите? Да-да-да! Ну, летите! Нам нельзя: серый волк под горой не пускает нас домой!

Движения: машем руками, как гуси крыльями. На словах «серый волк под горой» можно изобразить волка, сделав «страшное» лицо и сжав пальцы в «когти».

Инструкция: эта потешка – отличная возможность поиграть с интонациями, изображая голоса гусей и волка.

Что развивает: крупную моторику (махи руками), воображение и имитационные навыки (изображение гусей, волка), понимание речи, диалоговой формы, развитие эмоциональной сферы (изображение разных эмоций), слуховое восприятие (различение интонаций), звукоподражание («га-га-га», «да-да-да»).

• «Коза рогатая»

Идет коза рогатая, идет коза бодатая. За малыми ребятами. Ножками топ-топ! Глазками хлоп-хлоп! Кто каши не ест, молока не пьет – того забодает, забодает, забодает!

Движения: покажите «рожки» из пальцев. На словах «топ-топ» потопайте ножками, а на словах «хлоп-хлоп» – похлопайте в ладоши. В конце потешки можно слегка пощекотать малыша.

Инструкция: изображайте козу, меняя выражение лица и голос. Делайте акцент на «забодает», но при этом щекочите ребенка нежно.

Что развивает: крупную моторику (топанье ногами), мелкую моторику (показ «рожек», хлопки), координацию движений, имитационные навыки, понимание причинно-следственных связей (игровых: не ест кашу – забодает), чувство ритма, эмоциональный отклик (ожидание щекотки).

• «Щеточка, щетка»

Щеточка, ты зубки чисти. Чисти, чисти, чисти, чисти. Зубки чисти побыстрее, делай их скорей белей.

Движения: имитируем движения чистки зубов, проводя пальцем по деснам малыша. Если ребенок уже чистит зубы сам, можно сопровождать потешкой его действия.

Инструкция: показывайте на своем примере, как правильно чистить зубы.

Что развивает: формирование полезной привычки (чистка зубов), понимание назначения гигиенических процедур, чувство ритма, развитие речи, тактильные ощущения в полости рта (если проводите пальцем), координацию движений (если ребенок чистит сам).

• «Водичка, водичка»

Водичка, водичка, умой мое личико, чтобы глазоньки блестели, чтобы щечки краснели, чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок!

Движения: имитируем умывание лица. Можно показать на глазки, щечки, ротик и зубки малыша.

Инструкция: эта потешка подходит для утреннего умывания или купания.

Что развивает: знание частей лица и тела, связь слова и действия (название части тела – показ), понимание назначения гигиенических процедур (умывание), память, положительное отношение к умыванию, развитие речи (пассивный и активный словарь).

• «Раз, два, три, четыре, пять»

Раз, два, три, четыре, пять, будем зубки вычищать. Щеткой, пастой, не лениться, а потом и веселиться.

Движения: загибаем пальчики, считая. Имитируем движения чистки зубов.

Инструкция: можно использовать эту потешку для обучения счету.

Что развивает: начальные математические представления (счет до пяти), мелкую моторику (загибание пальцев), память, формирование привычки чистить зубы, связь числа и количества (пальчики), координацию «слово – движение».

• «Кашка-малашка»

Кашка-малашка, сладенька, вкусна! Кушай, малыш, кашку, вырастешь, как я!

Движения: имитируем кормление ложкой. Можно поглаживать животик малыша.

Инструкция: говорите ласково, побуждая ребенка кушать.

Что развивает: положительное отношение к процессу еды, понимание речи, развитие пассивного словаря, тактильное восприятие (поглаживание), эмоциональный контакт, имитационные навыки.

• «Чистые ладошки»

Чистые ладошки, вот вам хлеб да ложка.

Движения: берем ручки малыша и поглаживаем ладошки. Можно слегка похлопать по ним.

Инструкция: эта пестушка подходит для использования перед едой.

Что развивает: формирование гигиенических навыков (связь чистых рук и еды), тактильное восприятие (поглаживание), знакомство с частями тела (ладошки), понимание речи, эмоциональный контакт.

• «Вот они, сапожки»

Вот они, сапожки: этот с левой ножки, этот с правой ножки.

Движения: берите ножку малыша, показываем на сапожок (или носочек, ботиночек) и приговариваем соответствующую строчку пестушки. Затем то же самое с другой ножкой.

Инструкция: можно добавить игровой момент, «пряча» ножки малыша под одеялом и «ища» их.

Что развивает: знание частей тела (ножки), понимание понятий «левый» и «правый» (на начальном уровне), развитие пассивного словаря (названия обуви), координацию «слово – показ», память, положительное отношение к процессу одевания/обувания.

Список безопасных материалов для игр.