Агазаде Н. Психологическое притеснение (харассмент) на рабочем месте и проблемы психического здоровья, сопровождающиеся суицидальными тенденциями // Медицинская психология в России: электрон. науч. журн. 2013. № 3 (20). URL: http://medpsy.ru/mprj/archiv_global/2013_3_20/nomer/nomer18.php (дата обращения: 12.04.2021).

Азарных Т.Д. Личностные особенности при посттравматических стрессах // Академический журнал Западной Сибири. 2012. № 1. С. 33.

Актуальные вопросы изучения травматического стресса и психотравмы в социальной и образовательной среде: сборник научных трудов / науч. ред. О. В. Защиринская. СПб.: АНО «София», 2020. 248 с.

Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды / под ред. А. А. Бодалева. М., 1980. Т. 2: Психология педагогической оценки. С. 127–267.

Андреева Г. М. Психология социального познания. М.: Аспект-Пресс, 2005. 303 с.

Ахмедова Х. Б. Мирные жители в условиях военных действий: личностные черты и расстройства адаптации // Психологический журнал. 2003. Т. 24, № 3. С. 37–44.

Баскаков В. Ю. Танатотерапия: теоретические основы и практическое применение. М.: Институт общегуманитарных исследований, 2014. 360 с.

Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: Прогресс, 1986.

Бодалев А. А., Столин В. В. Общая психодиагностика. СПб.: Речь, 2002. 440 с.

Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб.: Питер, 2009. 400 с.

Боулби Дж. Привязанность / пер. с англ. Н. Г. Григорьевой, Г. В. Бурменской. М.: Гардарики, 2003.

Бундало Н.Л., Короленко Ц.П. Диссоциативные нарушения и психологические защиты при хроническом посттравматическом стрессовом расстройстве различной степени тяжести // Биомедицинский журнал. 2008. № 9. C. 73–89.

Бурменская Г. В. Проблемы онто- и филогенеза привязанности к матери в теории Джона Боулби // Боулби Дж. Привязанность / пер. с англ. Н. Г. Григорьевой, Г. В. Бурменской. М.: Гардарики, 2003.

Василюк Ф. Е. Психология переживания. М.: МГУ, 1984. 240 с.

Выготский Л. С. Избранные психологические исследования: Мышление и речь: проблемы психологического развития ребенка. Изд-во АПН РСФСР, 1956.

Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. Т. 5: Основы дефектологии / под ред. Т. А. Власовой. М.: Педагогика, 1983.

Гачев Г. Д. Ипостаси болгарина. Алеко и Бай Ганю, или как портрет убил художника // Автопортрет славянина / ред. Л. А. Софронова и др. М.: Индрик, 1999. С. 204–217.

Герберт К. Преодоление травматического стресса: руководство по самопомощи с применением когнитивно-поведенческих техник. 2-е изд. Лондон: An Hachette UK Company, 2017. 532 с.

Грибанова Г. В. Нарушения формирования привязанностей у детей-сирот в раннем возрасте // Дефектология. 1994. № 3. С. 10–15.

Гуревич К. Г., Фабрикант Е. Г., Якиревич И. А. Этические проблемы оказания медицинской помощи в чрезвычайных ситуациях // Медицина критических состояний. 2008. Т. 1, № 1. С. 23–30.

Давыдов В. В. Научное обеспечение образования в свете нового педагогического мышления // Новое педагогическое мышление / под ред. А. В. Петровского. М.: Педагогика, 1989. С. 64–89.

Деверо Дж. О работах Джорджа Деверо // Личность, культура, этнос: современная психологическая антропология. М.: Смысл, 2001. 556 с.

Дусавицкий А. К. Развивающее образование. Основные принципы. Харьков, 1996. 46 с.

Зауш-Гордон Ш. Социальное развитие ребенка. СПб.: Питер, 2004. 123 с.

Захаров А. И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка: книга для воспитателей детского сада и родителей. М.: Просвещение, 1993. 191 с.

Защиринская О. В. Внутрисемейная коммуникация умственно отсталого ребенка // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета. Психология. Социология. Педагогика. Сер. 12. 2008. Вып. 3. С. 124–132.

Защиринская О. В. Социально-коммуникативные последствия психических травм в контексте детско-родительских отношений // Система социальной защиты населения в условиях изменяющегося общества: сохранение и развитие человеческого потенциала: материалы ХХ окружных научных социальных чтений. Сургут, 2015. С. 33–38.

Защиринская О. В., Куус Я. В. Современные представления о психической травме // Актуальные вопросы изучения травматического стресса и психотравмы в социальной и образовательной среде: сборник научных трудов / под ред. О.В.Защиринской. СПб.: АНО «София», 2020. С. 9–21.

Защиринская О. В., Тамбовцева Ю. В. Особенности отношения к себе и другим у человека с психической травмой // Актуальные вопросы изучения травматического стресса и психотравмы в социальной и образовательной среде: сборник научных трудов / под ред. О.В.Защиринской. СПб.: АНО «София», 2020. С. 22–31.

Защиринская О. В., Чернякова Т. А. Теория привязанности в контексте психотравматизации ребенка // Актуальные вопросы изучения травматического стресса и психотравмы в социальной и образовательной среде: сборник научных трудов / под ред. О.В.Защиринской. СПб.: АНО «София», 2020. С. 32–51.

Зритнева Е. И., Клушина Н. П. Семьеведение: учеб. пособие. М.: Владос, 2006. 246 с.

Исаева Э.Г., Сутаева А.Р Консультирование травмированной личности // Вестник Университета Российской академии образования. 2016. № 4. С. 84–93.

Искольдский Н. В. Исследование привязанности ребенка к матери (в зарубежной психологии) // Вопросы психологии. 1985. № 6. С. 146–152.

Карнелович М. М. Факторная структура коммуникативной рефлексии учителей в общении с учащимися разного уровня успеваемости // Профессиональное самосознание и экономическое поведение личности: материалы II Международной интернет-конференции, январь – май 2007 г. / отв. ред. М.Ю. Семенов. Омск: изд-во «Полиграфический центр КАН», 2007. С. 139–150. URL: http://konfep.narod.ru/karnel.htm (дата обращения: 12.04.2020).

Ковалев В. В. Психиатрия детского возраста: руководство для врачей. М.: Книга по требованию, 2012. 608 с.

Кожевнкова В. А. Особливост! особистост! та поведшков! змши у ос!б, що пережили екстремальш поди: дис… канд. психол. наук. АМН Украши. Х., 2006. 186 с.

Козлов Н. И. Психологос: энциклопедия практической психологии. М.: Эксмо, 2015. 752 с.

Колодзин Б. Как жить после психической травмы. М.: Шанс, 2014. 96 с.

Котельникова А. В., Падун М.А. Личностные корреляты психологического стресса у вынужденных переселенцев // Проблемы психологической безопасности. Сер. Психология социальных явлений / Российская академия наук, Институт психологии; отв. ред. А. Л.Журавлев, Н. В. Тарабрина. М., 2012. С. 278–299.

Крепелин Э. Введение в психиатрическую клинику. М.: Бином, 2009. 496 с.

Кровяков В. М. Психотравматология: монография. М.: Наука, 2005. 315 с.

Кузьмина Н. В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М.: Высшая школа, 1990. 117 с.

Кумарина Г. Ф. Новое направление в педагогической науке и практике // Начальная школа. 2001. № 12. С. 52–55.

Лакосина Н.Д., Сергеев И.И., Панкова О.Ф. Клиническая психология. М.: МЕДпресс-Информ, 2007. 416 с.

Леоненко Н. О., Димитров И. Т., Петкова И. О. Этнопсихологические особенности жизнестойкости болгарских студентов: кросскультурный контекст// Вестник Кыргызского национального университета имени Жусупа Баласагына. 2016. № 1 (85). С. 92–100.

Леонтьев А. А. Психология общения. М.: Смысл, 1997. 365 с.

Леонтьев Д. А. Психология смысла. Природа, строение и динамика смысловой реальности. М.: Смысл, 2003. 487 с.

Мазур Е. С. Психическая травма и психотерапия // Московский психотерапевтический журнал. 2003. № 1. С. 31–52.

Маневский Ф. С. Семейные ценности в контексте психического здоровья // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета. Психология. Социология. Педагогика. Сер. 12. 2008. Вып. 4. С. 168–173.

Мастюкова Е. М., Московкина А. Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / под ред. В. И. Селиверстова. М.: Владос, 2003. С. 67–69.

Менделевич В. Д, Соловьева С. Л. Неврозология и психосоматическая медицина. М.: Городец, 2016. 600 с.

Мещерякова С. Ю. Психологическая готовность к материнству // Вопросы психологии. 2000. № 5. С. 18–28.

Михалева Е. А. Экстренная психологическая помощь лицам различных этнических групп Северного Кавказа // Материалы научно-практической конференции «Этнопсихологические особенности как один из ведущих факторов оказания эффективной экстренной психологической помощи лицам различных этнических групп Северного Кавказа». Пятигорск, 2014. С. 5–14.

Михеева А. В. Психическая травма в определениях и понятиях современных ученых // Вестник РУДН. Сер.: Вопросы образования: языки и специальность. 2009. № 2. С. 142–147.

Мухамедрахимов Р.Ж. Взаимодействие и привязанность матерей и младенцев групп риска // Вопросы психологии. 1998. № 2. С. 18–33.

Мясищев В. Н. Психология отношений. М.: Модэк, 2011. 400 с.

Наследов А.Д., Защиринская О. В. Феномен педагогической перцепции в контексте коммуникативного развития ученика // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета. Сер. 12. 2008. Вып.4. С. 252–261.

Оказание психологической и психиатрической помощи при чрезвычайных ситуациях: учеб. пособие / под ред. А. М. Чакиева. Бишкек: Папирус-Print, 2013. 366 с.

Орлов Ю. М. Восхождение к индивидуальности: книга для учителя. М.: Просвещение, 1991.

Ослон В. Н., Холмогорова А. Б. Психологическое сопровождение замещающей профессиональной семьи // Вопросы психологии. 2001. № 4. С. 39–52.

Падун М. А., Котельникова А. В. Психическая травма и картина мира. Теория, эмпирия, практика. М.: Институт психологии РАН, 2012. 208 с.

Перлз Ф. Теория гештальт-терапии. М.: Институт общегуманитарных исследований, 2015. 320 с.

Перре М., Бауманн У. Клиническая психология. СПб.: Питер, 2007. 1312 с.

Петрова В. Г., Белякова И. В. Психология умственно отсталых школьников. М.: Академия, 2002. 160 с.

Петрова Е. А. Феномен психотравмы: теоретический аспект / Вестник Новгородского государственного университета им. Ярослава Мудрого. 2013. Т. 2, № 74. С. 89–91.

Петрова Е.Н., Карпова Э.Б. Психотравмирующий опыт в автобиографическом нарративе у пациентов с диагнозом «Расстройство адаптации» / Научные исследования выпускников факультета психологии СПбГУ. 2014. Т. 2. С. 210–216.

Петрова Е. Ю. Замороженная жизнь. Заметки гештальт-терапевта о работе с последствиями психологической травмы: методические материалы для семинара по гештальт-терапии. СПб., 2018. 212 с.

Петровский В. А. Психология неадаптивной активности. М.: ТОО «Горбунок», 1992. 223 с.

Петровский В. А., Полевая М. В. Отчуждение как феномен детско-родительских отношений // Вопросы психологии. 2001. №. 1. С. 19–26.

Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. СПб.: Союз, 1997а. 256 с.

Пиаже Ж. Суждения и рассуждения ребенка. СПб.: Союз, 1997б. 282 с.

Поляков Ю. Ф., Солоед К. В. Развитие инициативности у детей первого года жизни в условиях материнской депривации // Вопросы психологии. 2000. № 4. С. 9–19.

Попова Р. Р Психологическая помощь в чрезвычайных и кризисных ситуациях: учеб. пособие. Казань: Издательство казанского университета, 2013. 135 с.

Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности / под ред. Г. С. Никифорова, М. А. Дмитриевой, В. М. Снеткова. СПб.: Речь, 2001. С. 276–282.

Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. СПб.: Питер, 2000. 432 с.

Рупперт Ф. П сихологическая травма // Вопросы ментальной медицины и экологии. 2012. Т. 18, № 4. С. 81–92.

Самоукина Н. В. Симбиотические аспекты отношений между матерью и ребенком // Вопросы психологии. 2000. № 3. С. 67–81.

Селье Г. Стресс без дистресса / пер. с англ. А. Н. Лука, И.С.Хорола. М.: Прогресс, 2005. 123 с.

Сидоров П.И., Парняков А. В. Клиническая психология. М.: Гэотар-Медиа, 2010. 880 с.

Смирнова Е. О., Радева Р Развитие теории привязанности // Вопросы психологии. 1999. № 1. С. 52–68.

Смирнова Е. О., Быкова М.В. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения // Вопросы психологии. 2000. № 3. С. 3–14.

Смирнова Е. О., Хохлачева И. В. Особенности отношения родителей к ребенку с трудностями в общении // Вопросы психологии. 2008. № 4. С. 24–34.

Снедков Е. В., Литвинцев С. В., Резник А. М. Стрессовые расстройства в условиях боевых действий // Психиатрия. 2003. № 6 (06). С. 7–14.

Тадевосян М.Я., Сукиасян С. Г. Психическая травма, ее последствия и предрасполагающие факторы // Журнал неврологии и психиатрии. 2011. Т. 111, № 11. С. 95–100.

Тарабрина Н. В. Психология посттравматического стресса: теория и практика. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2009. 304 с.

Тарабрина Н.В., Майн Н.В. Феномен межпоколенческой передачи психической травмы (по материалам зарубежной литературы) // Консультативная психология и психотерапия. 2013. № 3. С. 96–119.

Точилов В. А. Международная классификация психических расстройств: современное состояние вопроса // Психиатрия. 2009. Том 1, № 37. С. 7–17.

Файн С., Глассер П. Первичная консультация: установление контакта и завоевание доверия. М.: Когито-Центр, 2003. 238 с.

Федунина Н. Ю., Бурмистрова Е. В. Психическая травма. К истории вопроса // Журнал практической психологии и психоанализа. 2014. № 1. С. 4.

Филиппова М. В. Культурно-этническая принадлежность как фактор регуляции поведения пострадавших в чрезвычайных ситуациях // Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология. 2015. № 2. С. 128–133.

Филиппова Г. Г. Материнство и основные аспекты его исследования // Вопросы психологии. 2001. № 2. С. 22–37.

Франкл В. Э. Человек в поисках смысла. М.: Книга по требованию, 2012. 366 с.

Фрейд А. Эго и механизмы защиты. М.: Астрель, 2008. 160 с.

Фрейд З. Введение в психоанализ. М.: АСТ, 2008. 608 с.

Фрейд З. Я и Оно. М.: Эксмо-Пресс, 2016. 864 с.

Фрейд А., Фрейд З. Детская сексуальность и психоанализ детских неврозов. СПб.: Восточно-европейский институт психоанализа, 1997. 483 с.

Шаумаров Г. Б., Морщинина Е.А. Некоторые психологические аспекты создания семьи выпускниками специальной школы для детей с задержкой психологического развития // Дефектология. 1989. № 1. С. 15–19.

Шевченко С. Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты. М.: Владос, 1999. С. 136.

Шойгу Ю.С., Павлова М.В. Культурно-специфические и культурно-неспецифические реакции пострадавших в чрезвычайных ситуациях // Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер. 12. Психология. Социология. Педагогика. 2010. № 1. С. 300–306.

Шутс В. Глубокая простота. Основы социальной философии. СПб.: Роза мира, 1993. 218 с.

Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. В. Семейная психотерапия. СПб.: Речь, 2007. 400 с.

Эффективная терапия посттравматического стрессового расстройства / под ред. Э. Фоа, Т. М. Кина, М. Фридмана. М.: Когито-Центр, 2005.

Ялом И. Экзистенциальная психотерапия / пер. с англ. Т. С. Драбкина. М.: Класс, 2014. 574 с.

SThuffel W., Schade B., Schunk T.A brief inventory to investigate stress reactions: Posttraumatic symptom scale, 10 items (PTSS-10) by Raphael, Lundin & Weisaeth. Available at: http://psydok.psycharchives.de/jspui/bitstream/20.500.11780/1023/1/artikel.pdf

Ainsworth M. D., Bowlby J. Research Strategy in the Stady of Mather Child Separation // Courr. Cent. Int Enf. 1954. Vol. 4.

Breitenbach G., Requardt H. Komplex-systemische Traumatherapie und Trau-mapadagogik. Mit einem Beitrag von Katharina Drexler. KrOning. 2012. 297 p.

Evans R. Carl Rogers. The Man and His Ideas. New York, E. P. Dutton, 1978. 1975. 195 р.

Fischer G. Kausale Psychotherapie. Atiologieorientierte Behandlung psychotrau-matischer und neurotischer Storungen. Asanger, Kroning, 2007. 653 р.

Fischer G. Einfuhrung in die Theorie und Praxis der Traumatherapie // F. Brecht & J. Schroder (Hrsg.) Trauma und Traumatherapie. Grenzen, Forschung, Moglichkeiten. Heidelberg: Heidelberger Hochschulverlag, 2014. S. 37–59.

Fogt R. Psychotrauma, State, Setting. Psychoanalytisch-handlungsaktives Modell zur Behandlung von Komplex-Traumatisierten. Giefien, 2007.

Fogt R. Taterintrojekte. Diagnostik und Behandlungsmodelle dissoziativer Struk-turen. Kroning, 2012. 281 s.

Hantel-Quitmann Th Klinische Familienpsychologie. Familien verstehen und helfen. Hogrefe, 2015. 253 s.

Kypta G. Burnout erkennen, uberwinden, vermeiden. Heidelberg, 2011. 311 s.

Luxenberg T., Spinazzola J., Van der Kolk B.A. Complex trauma and disorders of extreme stress (DESNOS) diagnosis, part one: Assessment. Directions in Psychiatry, 2001. Vol. 21, Lesson 25–26.

Resick P. A., Monson C.M., Chard K. M. Cognitive Processing Therapy for PTSD: A Comprehensive Manual. New York, London: The Guilford Press, 2017. 312 р.

Sachsse U. Traumazentrierte Psychotherapie. Theorie, Klinik und Praxis. Mit einem Vorwort von Luise Reddemann. Schattauer, 2009. 450 s.

Spits R. No and yes. On the genesis of human communication. New York: Internatinal Universitites Press, 1957. 170 с.

Vogt R. Taterintroiekte. Giadnostik und Behandlungsmodelle dissoziativer Struk-turen. Kroning. 2012. 273 s.

Yarrow L. J. Research in dimensions of early maternal care. Merrill-Palmer Quarterly of Behavior and Development. 1963, 9 (2). P. 101–114.

Zazzo R. The person: Objective approaches // Review of child development research, ed. by W. W. Hartup. New York, 1983. Vol. 6. P. 247–290.