Проблема. «Я будущий экономист, учусь в институте. В принципе, и учиться мне нравится, и учусь я хорошо, но есть пара предметов, которые мне жутко не нравятся. В нашей группе это статистика. И преподаватель — милейшая женщина, а вот сам предмет в жуткую депрессию всю группу загоняет, не только меня. А ведь надо еще и экзамен сдавать. Не подскажете ли что-то из Т-И, как судьбу обойти, экзамен не завалить?»

Алена Суржикова

Подсказка. Ищем формулу результата, что мы, собственно, хотим получить. Формулируем: «Я та, кто знает статистику на “отлично”, и это понятно сразу». Формулировка, сами видите, жизнеутверждающая.

Теперь в поисках запутанного состояния делаем текст-«окрошку» из этих слов. Например, пишем так:

«Я та, которая никогда, и может быть, поэтому статистика статистически верно рисует статистику на “отлично”, потому что она статистика и это отлично, пока я знаю это и отлично понимаю статистику, если даже она отлична от той, которая я, и это, само собой, приводит в результате к тому, что я та, кто знает статистику на “отлично” и это понятно сразу». Такой вот получается словесный орнамент.

Результат. «В итоге в день экзамена я вхожу в аудиторию, волнуюсь, конечно, но мысленно, про себя, повторяю текст-путаницу (не дословно, конечно). И что? Происходит невероятное: преподаватель говорит, что по итогам семестра мне поставлен экзамен автоматом и я свободна на все четыре стороны. До сих пор не верится в такую развязку, но ведь это было, и зачетная книжка — тому подтверждение».