1 а) Действия, осуществляемые в упражнениях с гласными звуками. Эти действия аналогичны для всех шести гласных звуков «линейки 1». Особенно подробно эти действия рассмотрены для первого в линейке гласного – звука «У». Действия с остальными гласными звуками строятся по этому же образцу.

Сходно с этим образцом построены и описания действий с согласными звуками.

2 б) Начальный комплекс освоения должного артикулирования звука «У». Эти действия, рассматриваемые на примере артикулирования гласного звука «У» – универсальны (с малыми вариациями) при освоении артикулирования всех звуков речи. Начинайте с такого комплекса действий освоение и других, последующих упражнений (без напоминания об этом в тексте).

3 Работу над начальным комплексом освоения артикуляции можно разделить на три последовательных этапа.

В ходе этих трех этапов надо изучить характер артикулирования данного звука речи, устранить все недолжное и сформировать начальный навык должного артикулирования. А затем упрочить этот навык в последующем развернутом тренинге.

4 Этап первый. Ярко представляйте, что произносите звук «У» (только представляйте, думайте об этом звуке – но ничего не делайте для его произнесения).

5 Возьмите минимальное дыхание. Опустите нижнюю челюсть на 3 / 4 (ладонь – на нижней челюсти). Язык лежит спокойно, слегка вогнутым «блином», кончик языка касается задней поверхности нижних зубов.

6 Анализируйте ощущения: какие мышцы, обеспечивающие артикуляцию, отзываются на этот образ представления данного звука речи («У»). Все внимание – на этот отклик мышц, на еле уловимые движения («шевеления») органов артикуляции под влиянием импульсов, поступающих из центральной нервной системы (вспомните явление идеомоторики).

7 Например, вы ярко представили, что произносите звук «У». Дрогнули ли при этом углы рта? Верхняя губа шевельнулась ли книзу? Корень языка двинулся ли чуть-чуть кверху? Уловите, проследите, чего «хотят» артикуляционные органы всего лишь при мысли о звуке, при воображении этого звука. Если поначалу ничего не улавливается – повторяйте это исследование, время от времени, в ходе работы над артикулированием.

8 Внимание: необходимо всегда ярко представлять звучание каждого звука, который будет сформирован вами через долю секунды, «слышать» в сознании это звучание. Такой настрой – важнейшее условие как выработки, так и тренинга должной артикуляции.

Дополните это исследование тем, что приложите ладони к щекам (накрывая челюстные суставы). Ярко представляйте, как «остатки» лишнего напряжения мышц «тают» под вашими ладонями. Ощутите, что мышцы нижней челюсти, мышцы лица стали еще свободнее. Но – незначительный хоботок все же должен присутствовать: губы не должны быть вялыми. Дыхание при мысли об «У» – согревает альвеолы.

9 «Прогревая» область челюстных суставов ладонями, расслабляя ее мышцы под ладонями, снова и снова ярко представляйте, что произносите звук «У», и как именно вы это делаете. Изучайте свои ощущения во всех деталях.

10 Этап второй. Обеспечьте все описанное выше, в 26–02, б, 5, 6. Все так же ярко представляя, что произносите звук «У», уже выполняйте представляемое – но только на дыхании, на выдохе, направленном на альвеолярную область («на альвеолы»). Однако голосовые связки – пока еще пассивны (то есть действие осуществляется пока еще без участия голоса): Ø УУУУ.

11 Помните, что это дыхание – уже «нагружено» образом звука «У». Такому дыханию соответствует активное поведение мышц неба, нижней челюсти и диафрагмы. То есть вы изучаете артикулирование в упрощенной учебной ситуации.

12 А именно: артикуляционные движения производятся вами уже полностью, при этом с минимальным необходимым действием губ – но голосовые вибрации пока еще не участвуют в формировании этого звука (и поэтому не отвлекают вашего внимания от должного дыхания и артикулирования): Ø УУУУ.

13 Снова анализируйте свои ощущения, наблюдайте в зеркале отчетливые движения артикуляционных органов. Наблюдайте, как «сами собой» сближаются углы рта, из-за чего ненапряженные, «пухлые» губы «сами по себе» подаются чуть вперед, верхняя губа «сама собой» чуть опускается, «хоботком»: Ø УУУУ

14 И особенно – нижняя челюсть активно опускается с большой амплитудой, увеличивая этим объем ротовой полости (см. 25–08а).

Ощущаете долгий приход теплого воздуха на альвеолах: Ø УУУУ

15 «Броска вниз» нижней челюсти пока не делайте. Сосредоточьтесь на ощущениях, сопровождающих обычное, без дополнительного тренинга, артикулирование.

16 Этап третий. Включите в состав действий по формированию звука речи «У» (см. выше 26–02, б, 10–14) – еще и импульс на активность голосовых связок. Это наполнит звуковыми вибрациями и воздушный столб, и поток выдыхаемого воздуха. Так вы повторите действия второго этапа – но на новом уровне: Ø УУУУ

17 Постепенно, по мере совершенствования навыков описываемых действий, вводите в формирование звука «У» – «бросок вниз» нижней челюсти при взятии дыхания. Затем – применяйте этот «бросок» постоянно, во всех упражнениях.

18 Переходите к дальнейшим действиям. Но время от времени возвращайтесь к изученному комплексу, и особенно – к изучению идеомоторных движений (см. раздел «б»).

19 в) Начальный тренинг артикулирования звука «У». Три раза произнесите изучаемый звук «У» (повторение этого хорошо освоенного звука послужит, при работе с остальными звуками речи, своеобразным «камертоном» для каждого новоизучаемого звука). Поддерживайте минимальное необходимое напряжение артикуляционных мышц. Перед каждым звукоизвлечением берите дыхание (на это указывает значок Ø).

Ø УУУ Ø УУУ Ø УУУ

20 Внимание на все моменты, указанное выше (см. 26–01 и иные описания).

Внимание на ощущения, сопровождающие звуки. Сопоставляйте характер должного звучания с положением и движениями органов артикуляции, с особенностями дыхания.

21 г) Начальный комплекс освоения должного артикулирования всех гласных звуков «линейки 1». Начальное освоение звуков «О», «А», «Э», «Ы», «И» (обозначаемых буквами О, А, Э, Ы, И) – проведите точно так же, как описано для звука «У» (см. разделы «б», «в»).

22 Исследование положения и движений органов артикуляции при формировании этих пяти гласных звуков проведите самостоятельно, без дополнительных описаний, наблюдая за своими артикуляционными движениями в зеркале. Сопоставляйте эти наблюдения со звучанием каждого гласного. Ищите корреляцию между наилучшим звучанием гласного – и особенностями артикуляционных движений.

23 Например, внимание на то, насколько близки ощущения, возникающие при формировании звука речи «А» – и «учебного» звука ААА.

24 Периодически повторяйте тренинг начального комплекса освоения должной артикуляции гласных звуков, наблюдая совершенствование своих движений и ощущений.

25 Особенное внимание на следующий момент. При произнесении звуков речи углы нижней челюсти в вашем сознании постоянно устремлены вниз (как и всегда). При этом следует учитывать, что лишь некоторые звуки («А», «Э») формируются при максимальном опускании углов нижней челюсти.

26 Другие же звуки речи (особенно «Ы», «И») требуют приближения нижней челюсти к верхней (см. 25–08). При таком движении нижней челюсти вверх, во-первых, углы нижней челюсти (в вашем сознании) должны быть все так же устремлены вниз. И во-вторых – «компенсируйте» происходящее при подъеме нижней челюсти уменьшение объема ротовой полости – тем, что купол (включая мягкое небо) поднимается еще выше, чем был.

Ярко представляйте, как это происходит.