В этой игре мы предложим ребёнку выбрать только те картинки, на которых предмет может совершать определённое действие.

Подберите три картинки с птицами и одну со зверем. Например, сова, ворона, кукушка и лиса.

– Это сова. Она умеет летать? Да, у неё есть крылья. Покажи, где у неё крылья. Покажи, как летает сова. Вот так. Она летит и ухает Ух! Ух! Это ворона. Она умеет летать? Покажи, как летит ворона. Вот так. Она летит и каркает. Кар-кар. А это кто? Это кукушка. Она умеет летать? Да. Она летит и кукует. Ку-ку, ку-ку. А это лиса. Она умеет летать? Нет. У неё нет крыльев. Только лапки. Покажи лапки у лисы. Лиса бегает по лесу и ищет добычу. Ф-ф-ф. Фыркает лиса. Сова может летать, ворона может летать, кукушка может летать. А кто не умеет летать? Лиса.

На более высоком уровне можно класть перед ребёнком картинки и сразу давать задание.

– Дай всех, кто может летать.

В процессе проговаривайте фразы.

– Да, сова летает. Кукушка летает. Ворона летает. А лиса не летает.

В этой игре мы можем не только продолжать изучать глагол «летать», но и формировать мыслительную операцию по вычленению лишнего предмета, вызывать звукоподражания и слова, а также имитировать действия.

Дети могут быть на разном уровне речевого развития. Один будет подавать картинки молча, другой показывать ответы жестами, третий пытаться называть предметы, а четвёртый сам скажет глагол или фразу. Но для всех этих детей игра будет полезна, так как в ней есть глубокий развивающий речь смыл.