Первые слова и звукоподражания ребёнка всегда возникают на эмоциональном подъёме. Ребёнок говорит то, что у него вызвало эмоции, реагирует на ваше настроение, вашу мимику, жесты.

Будьте немного ребёнком во время занятий. Не учителем, а озорником, готовым поквакать на все лады, похрюкать вместе с малышом и пободаться как козлик. В этом случае гораздо больше шансов, что ребёнок во время занятий выдаст новые звукоподражания и слова. Превращайте занятия в весёлую игру.

Через эмоции и игру можно решать очень много задач в речевом развитии ребёнка. Если у ребёнка нарушение эмоций и нет способности к игре, это всегда является тревожным признаком и безотлагательно требует консультации специалистов, а также организации коррекционных занятий.

Очень важно во время занятий налаживать диалог с ребёнком. Диалог – это не всегда общение с помощью слов и фраз. Когда малыш ещё не может произносить первые слова, он может взаимодействовать с вами с помощью движений, жестов, эмоциональных реакций, звукоподражаний и междометий.