Глаголы – это основа речи. Ребёнок может сообщить о своих желаниях и потребностях именно с помощью слов, обозначающих действия.

Даже если малыш ещё совсем не говорит, мы работаем над пониманием глаголов, над их осмыслением. Даём возможность ребёнку многократно услышать один и тот же глагол, запомнить слово. Занимайтесь накоплением пассивного глагольного словаря (понимание), и со временем он перейдёт в активный (говорение).

Чтобы ребёнок начал употреблять в речи слово, он должен его услышать в своей жизни не одну сотню раз. Поэтому надо не только во время занятий использовать это слово, но и в режимных моментах. Изучали глагол «едет»? Во время прогулки показывайте ребёнку: «Какая большая машина едет. Это едет мусоровоз. А это кто едет? Мальчик едет. Он едет на велосипеде. А вот едет скорая помощь. Она едет быстро…»

Если вы логопед, то давайте задания на отработку изученного материала в быту родителям.

Я на каждом занятии по активизации речи беру в работу 1–2 глагола в зависимости от уровня понимания речи ребёнка. Следующие пару дней родители закрепляют изученный материал в домашних условиях.

Если ребёнок плохо понимает речь, то возьмите в игру только один глагол и проработайте его понимание. На следующем занятии – второй глагол. Только на третий день можно взять игру на дифференциацию глаголов.

Если же ребёнок хорошо понимает речь, то можно на занятие взять сразу два глагола и начать их противопоставлять.