-Наташ, ну, не сердись на меня! Ты ж сама сказала, что я очень дремучая в этом вопросе. Ну, вот! Хлебнула немного информации: интересно стало.

-Ты еще скажи: вкусно!

-А почему бы и нет? Новое всегда привлекательно. А чтобы потерять аппетит, нужно наесться до отвала.

-Ох, как мне не нравится этот разговор, Аля! У меня такое ощущение появилось, что ты сейчас бросишься искать себе объект для того, чтобы, как ты выразилась, "наесться до отвала".

-Да не бойся! Ну, выразилась я неудачно. Да, я любопытна от природы! Но не настолько же! В конце концов, у меня тоже есть голова на плечах.

-Ну, это уже другой разговор!

-Слушай, а как же Адриано с тобой спит, если он гомосексуалист?

-Выходит, что не гомосексуалист. Просто гомосексуализм сейчас в Италии моден. Но всего вероятнее, что раньше ему не попадалась женщина, в которую он был бы влюблен.

-А в тебя он влюблен?

- Очень!

-Я не хочу, чтобы он тебя любил.

-Почему?

-Потому. Не хочу и все!

-Вот это уже плохой разговор. Он мне совсем не нравится.

-Потому что ты свободная личность?

-Да!

-И что имеешь право на личную жизнь?

-Да!

-А мне что делать?

-Быть самодостаточной. И не привязываться к кому бы то ни было. Мы с тобой просто близкие по духу. Но если ты будешь проявлять какую-нибудь ревность и связывать меня по рукам и ногам, боюсь, что наши дружеские отношения дадут значительный крен.

-Наташ, ну, ты что? Серьезно обиделась?

-А ты подумала, что я шучу?

-Ну, прости! Наташ, прости! Правда, не подумала! Ну, задело меня, что ты, оказывается, давно уже с кем-то посторонним в близости. Просто в голове не укладывается! Я-то привыкла, что ты всю себя без остатка отдаешь нам, твоим близким: мне, Мусе, Лизе, отцу. Ты наша - и ничья больше. И вдруг, оказывается, у тебя есть еще где-то человек, который тебе еще ближе, чем мы. Ну, вот. Ревность это, наверное. Или просто чувство собственничества.

-Лучше бы я тебе ничего не говорила!

-Ну, почему, Натали?

-Да потому, что ты все смешала, как винегрет. Понятие близости очень разное. И ты мне близка, и Муся с Лизой близки. И Адриано мне близок. Но все по-разному. Все! Я устала, Аля! Давай продолжим этот разговор как-нибудь в другой раз! Иди спать, пожалуйста! И не обижайся, ради бога, за резкость. Я действительно очень устала.

39

20 сентября 1979 года. Из дневника.

Неделю назад Наташа объявила мне, что 22 сентября она уезжает в свой круиз. Сначала летит самолетом в Симферополь. Оттуда - в Севастополь автобусом. А потом уж на корабле по Черному морю в Европу. Когда я услышала это сообщение, у меня похолодело все внутри. Как-то нехорошо стало. Я заплакала, бросилась к Наташе, обняла ее и заявила, что я не хочу, чтоб она ехала в этот круиз. Наташа сильно поразилась такой моей реакции. Принялась приводить меня в норму.

-Ну, ты, что, Аль? Совсем спятила? Что ж, я из-за тебя теперь никуда из дому не могу выехать? - возмутилась она.

-Можешь. Но это же заграница! - продолжала я реветь.

-А Болгария - не заграница, по-твоему? Ты ж не устраивала истерик, когда я в Болгарию уезжала.

-Болгария - социалистическая страна, - не унималась я. Меня действительно охватил какой-то непонятный страх за Наташу.

-А в капиталистических странах, ты считаешь, живут не люди, а монстры? Перестань дурью маяться, а не то рассержусь на тебя! - пригрозила Наташа.

В общем, ничего хорошего из нашего разговора тогда не вышло. Наташа обиделась на меня, а я, движимая непонятными тревогами, не отставала от нее ни на шаг, когда она была дома. Я следовала за ней хвостиком. Вечером она попросила, чтобы я зашла к ней в комнату. Она усадила меня рядом с собой на кровать, как это обычно бывало, когда нам нужно было доверительно побеседовать, и, полуобнявши меня за плечи, негромко спросила:

-Ну, что с тобой, зайка?

Я опять разревелась:

-Я не хочу, чтоб ты ехала в этот круиз.

-Я поеду не одна, а с Адриано. Он хочет познакомить меня с родителями, которые приезжают в Италию.

-Все равно не хочу, чтоб ты ехала!

-Конкретнее, ты не хочешь, чтобы я ехала вместе с Адриано? Так следует понимать?

-Понимай, как хочешь. У меня дурные предчувствия.

-Чепуха! Что может случиться за месяц на комфортабельном теплоходе?

-Да все, что угодно! На море, например, бывают шторма и бури.

Наташа нежно обхватила мое лицо ладошками и поцеловала меня в лоб:

-Не волнуйся! Все будет хорошо! Я знаю, что ты будешь скучать. Но, ведь, мы и на более длительный срок расставались! Помнишь, когда ты все лето была у мамы на Волге? И не устраивала истерик. И даже собиралась остаться у нее на целый год.

-Помню. Тогда я совершенно спокойна была за тебя. А теперь мне тревожно.

-Выбрось из головы всякие тревоги! Давай, лучше, сейчас успокоимся! А завтра мы прикинем с тобой, что я возьму с собой из своих нарядов".

40.

-Вашу ручку, сударыня! Позвольте, пожалуйста, помочь Вам выйти!

-Ой! Адриано! Ты как тут оказался?!

-Прилетел самолетом. Специально, чтоб вас встретить и сопроводить. Вот. Это тебе!

-Какая прелесть! Но зачем прилетел? Мы же договорились, что ты будешь встречать нас в Севастополе.

-Не выдержал, потому что соскучился. Прости, Натали! Я хотел бы познакомиться с этой очаровательной сеньорой. Вас зовут Аля?

-Да! А Вас - Адриано. Я много слышала о Вас от Натали.

-А это Вам, Аля! Я знал, что Вы приедете провожать.

Однако нам пора спешить. Уже объявили регистрацию. Нет-нет, чемоданы и сумки - это привилегия мужчин. Вы можете нести только свои дамские сумочки. Я сейчас! Один момент!

-Мама, куда Адриано ушел?

-Вероятно, пошел искать носильщиков. Ну, да! Вон, нашел уже! Подозреваю, что он с ними заранее договорился.

-Ну, вот! Мужчины уже к вашим услугам, дамы! Пожалуйста, вот эти вещи! Я хотел бы, господа, чтобы вы не только поднесли эти вещи для регистрации, но и поставили на весы. Я сумею оценить ваше усердие. Идемте, девочки!

-Адриано, а где твои вещи? Ты, что, вот так, налегке, собираешься совершать круиз?

-Мои вещи, дорогая, уже в Севастополе. Я же сказал, что прилетел специально за вами.

-Да, это, конечно, в твоем духе! Мы еще успеем выпить по стаканчику "Боржоми"?

-Непременно! Сейчас зарегистрируем багаж и пойдем в зал для иностранцев. Я договорился там, чтобы нас обслужили.

-Ну, пострел, кругом поспел!

-Что ты сказала, Натали?

-Это поговорка у нас такая. Я сказала, что ты все продумал до тонкости.

-Ну, работа у меня такая, Наталия. Я хочу, чтобы время прощания с родиной и родными у тебя было окрашено только светлыми тонами. Тогда дорога будет ровной и счастливой. Вы согласны со мной, Аля?

-Очень даже согласна! Вы, оказывается, настоящий джентльмен!

-Мне очень приятно от Вас это услышать!

-Адриано, не обольщайся! Просто Аля хочет сделать мне приятное.

-А вот и нет! Я сказала абсолютно искренне.

-Верю, верю! Ну, что ж, верный мой рыцарь, веди нас в этот свой международный зал!

41.

-Ну, что, Алечка, давай прощаться! Наш автобус уже подъехал. Ну, вот! Опять глаза на мокром месте!

-Аля, Вы не волнуйтесь! Я все время буду рядом с Наталией! И буду смотреть за нею в оба. А через месяц я доставлю её на это же самое место в целости и сохранности. Это я Вам гарантирую! Вы мне верите?

-Конечно.

-Тогда не надо плакать совсем. Никому. Давайте лучше улыбаться! И радоваться! Потому что всяким переменам в жизни нужно радоваться. До скорой встречи, Аля! Вашу ручку, сударыня!

-Наташа! Ты сможешь мне звонить?

-Конечно, смогу! Я непременно буду звонить тебе, когда мы будем прибывать в очередной порт. Вечерами. Скажи Мусе, чтобы она вечерами была дома. Не скучай, Алюша! Жди через месяц! И не плачь, а то я тоже буду плакать! Все, бегу!

-Наташа-а-а!!! До свидания!!

42.

29 сентября 1979 года. Из дневника.

"Очень соскучилась по Наташе, хотя прошла всего неделя после ее отъезда. Сегодня утром я вытирала пыль в ее комнате и увидела на полке стопку школьных тетрадок. Удивилась: откуда ученические тетрадки, если Наташа уже не работает в школе? Может, оставила себе на память? Открыла ту, которая лежала сверху: ее собственные записи. Я просто не смогла удержаться, чтоб не прочитать. Я прочитала ее всю залпом. От начала до конца. И вот целый день хожу под впечатлением от прочитанного. Нет, все это надо непременно переписать для себя. Я не знаю, что со своими записями сделает сама Натали, но я должна все это сохранить. Не знаю, для чего и для кого, но сохранить".

Мечта Натальи Николаевны.

"Может быть, это ребячество, или еще какой романтический бред, но я никак не могу отделаться от своих бесплодных фантазий, которые постоянно будоражат мое учительское сознание. Особенно последнее время. Я прекрасно понимаю, что жить нужно реально: здесь и сейчас, что нельзя слишком уж предаваться воле фантастических воображений. Но так уж, видно, устроен человек: он любит мечтать. И даже тогда, когда прекрасно понимает, что всем его мечтам никогда не суждено воплотиться в жизнь. Мои мечты связаны с моей работой. Разумеется, не нынешней. То, чем я занимаюсь сейчас, дело времени. Мое истинное назначение и призвание - школа. И я мечтаю постоянно, чтобы школа была совсем не такой, как сейчас.

Я мечтаю о школе будущего. Какая она будет лет через 20-30?

Обычная общеобразовательная школа в будущем, по-моему, не должна быть огромной. Самое большее количество учащихся в ней не должно превышать 400-500 человек. Это необходимо для того, чтобы преподаватели не были перегружены, а каждый ученик не был обделен вниманием. Чем меньше государство, тем больше в нем порядка. А школа - это слепок государства.

Школа должна быть красивой, уютной и гостеприимной. Вокруг неё должен быть какой-нибудь парк или сквер. Обязательно игровые и спортивные площадки.

Учебные занятия в школе должны проводиться только в одну смену, с 9 и до 13 часов. Потом всеобщий обеденный перерыв до 14-30, а после перерыва начинаются факультативные занятия, классные часы, кружки, спортивные секции и прочая внеклассная работа. Всего в школе 20 классов (по два на параллель), с первого по десятый. В классах с литером "А" учатся мальчики, а с литером "Б" - девочки. В каждом классе всего по 15 - 20 учеников.

Каждый класс, начиная с первого, курирует воспитатель, который уроки не ведет, а занимается только внеурочным учебно-воспитательным процессом в классе. Ведет всю классную документацию, организовывает и проводит классные часы и всю внеклассную работу. Учителя же (в младших классах), или предметники (в старших классах) только ведут уроки и занимаются исключительно учебным процессом. Учебная нагрузка каждого учителя не превышает 18 часов в неделю. Зарплата у каждого должна быть очень высокая. Это не только поднимает престиж учительской профессии, но и позволяет учителю быть вполне обеспеченным человеком в материальном плане, чтобы он мог позволять себе модно одеваться, посещать концертные залы и театры. Кроме того, каждый учитель должен иметь возможность рассчитывать на премиальные из директорского фонда или гранты за особые успехи, применение высокоэффективных технологий и т.п. Принимаются учителя на работу в школу по результатам конкурса на каждое вакантное место. Но таковых должно быть мало, поскольку учителя будут дорожить своим местом, что будет исключать текучесть кадров.

Государство обязано ценить учителя, всемерно поддерживать его авторитет и престиж, обеспечивать ему комфортное жилье и приличное благосостояние. Чувствуя заботу государства, учитель будет стремиться отдавать детям все свои знания, будет вкладывать душу в свое дело.

В стенах школы должна царить здоровая, доброжелательная атмосфера взаимоотношений. Здесь нет места склокам, ссорам, скандалам, дракам между учениками, сквернословию и другим негативным явлениям. Ведь школа - это воспитательное учреждение. В школе все ученики должны носить единую форму, очень красивую, модную, элегантную, но строгую, что вполне соответствует предназначению учебного заведения. Учителя и воспитатели единой формы не имеют, но обязаны соблюдать во внешности официально-деловой стиль. Такое требование продиктовано теми соображениями, что детей и преподавателей не должны отвлекать от учебного процесса проблемы модных тенденций во внешнем виде, а также ученикам исключается возможность демонстрировать покупательные возможности родителей. В школе должны быть все равны. Когда же в учебных заведениях позволяется "демократически" свободная одежда, то эта свобода сразу же разделят учеников по разные стороны баррикады: "богатых" и "бедных". "Богатые", в свою очередь, постоянно озабочены тем, чтобы выглядеть лучше других "богатых". А "бедные" вытягивают из родителей последние копейки, чтобы "соответствовать" и не отставать от "богатых". Когда же и те, и другие сталкиваются с какими-нибудь проблемами, то в классах устанавливается очень даже нездоровая атмосфера, которая нередко переходит в жуткое противостояние.

В каждом учебном заведении должны применяться самые современные методики и технологии.

Классы необходимо делить на класс мальчиком и девочек. Я считаю, что раздельное обучение намного продуктивнее совместного. Ведь у мальчиков и девочек разная психология. Девочки проявляют намного больше эмоций, активности, любят совершенно иные формы общения, нежели мальчики. Мальчики больше проявляют упорства, любят конкретность и логику в словах и деятельности. В классах мальчиков работают преимущественно преподаватели-мужчины. С девочками работают женщины-учительницы. Основанием для приема в первый класс должно быть только заявление родителей. Потом в течение трех лет с детьми работают педагоги и психолог. По окончании третьего класса каждый ученик сдает экзамен, по результатам которого комиссия решает: остается ли он в этой школе или нет. С четвертого по десятый классы ученикам предлагаются несложные экзаменационные испытания. Это необходимо для того, чтобы ученики не были перегружены в выпускных классах.